Поддерживать интерес к игровым действиям можно, придавая им сюжетный характер, развивая воображение («Зайки по мостику идут», «Лягушки через канавку скачут» и т. п.).
Можно набрать шишек и бросать их вдаль, перебрасывать через кустики. Можно организовать различные игры с мячом: бросать его вдаль, метать в цель («попади в пенек»), прокатывать между двух сугробов, подбрасывать вверх, догонять, играть в футбол.
В следующий раз нарисуйте палочкой на песке (снегу, мелом на асфальте) прямые и волнистые дорожки, большие и маленькие круги и предложите ребенку перешагнуть (перепрыгнуть) через них. Или возьмите машину и прокатите по дорожке со словами: «Би-би-би! Дайте дорогу, осторожно, наеду!» Пусть малыш прячется от машины в домик-круг. В другой раз ребенок может изображать птичку. Птичка летает, клюет зернышки. И вдруг из кустов выскакивает большая кошка (в руках у вас). Испугавшись, птичка летит в гнездышко (круг).
Предлагая малышу подвижную игру, необходимо учитывать, что объем его знаний еще незначителен, кругозор невелик, внимание неустойчиво. Персонажи игр должны быть хорошо известны ребенку (котята, птички, машины), движения привычны (полетали, попрыгали, побегали), сюжет прост (подходят к собачке и убегают, боятся кошку и улетают и т. п.). Подбирая игры, учитывайте и характер движения малыша. Он должен не только бегать, но и подлезать под веревочку, перешагивать через обруч (забегать в домик), подпрыгивать (ловить бабочку), приседать (прятаться), ходить по ограниченной поверхности (по мостику через речку). Разнообразие активных движений, работа разных групп мышц только на пользу растущему организму. Подобные игры заряжают малыша энергией и оптимизмом.
В межсезонье, когда на дворе слякотно, серо, неуютно, прогулку лучше начинать с подвижной игры, используя большую игрушку. Это поможет создать у ребенка бодрое настроение:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнул он нос.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим, что-то будет? Р-р-р!
В конце прогулки, когда интерес к окружающему у ребенка снизится, можно предложить ему вторую подвижную игру.
Если малыш затрудняется сразу включаться в игровые действия, значит, он не понял смысла игры. Остановитесь, объясните суть игры, покажите необходимые действия (как тихо-тихо бегают мышки, куда именно прячется зайчик (у куста, в очерченном кругу), где сидят птички в дождик (под горкой).) Обратите внимание малыша на сигналы, по которым начинается или прекращается действие (кряканье утки, зовущей утят плавать; шум дождя, от которого все разбегаются).
В подвижной игре может решаться от одной до двух-трех задач. Это и удовлетворение потребности в разнообразных движениях, и ориентировка в окружающем, и уточнение знаний о характере движений, поведении объекта (птички летают, зайчик испугался и убежал и т. п.), и заучивание стихотворных текстов. В ходе игры ребенок учится слушать ваши слова, вместе с вами произносить их и правильно на них реагировать, выполнять правила игры (убегать в домик), действовать по сигналу (рычание мишки, гудок машины).
Вышли дети в сад зеленый (Медленно прогуливайтесь вместе с ребенком.)
Погулять, погулять,
Стали гуси удивленно
Гоготать, гоготать. (Вместе кричите: «Га-га-га!») Серый конь заржал в конюшне:
«Иго-го! Иго-го!» (Вместе произнесите.)
Для чего кружиться нужно,
Для чего, для чего? (Вместе покружитесь.)
И корова удивилась:
«Му-му-му! Му-му-му! (Вместе произнесите.)
Что вы так развеселились?
Не пойму, не пойму!»
Игриво «забодайте» малыша. Пусть он убегает от вас, а затем попытается ответить на вопросы: «Кто это кричит? Как кричали гуси?» и т. п. Одну и ту же игру можно предлагать ребенку несколько раз. Малышу нравятся такие повторы, где он демонстрирует вам свои умения, возросшие возможности. Можно чуть изменить текст, добавить 2–3 новых движения. Это вызовет у ребенка повышенный интерес к происходящему, всплеск положительных эмоций.
Ребенок испытывает особое удовольствие от такого близкого эмоционального общения с любимым взрослым, который выступает в роли организатора и участника игры. Его заинтересованность, выразительная речь, мимика, жесты, стихотворные тексты и песни импонируют малышу. Обогащается его словарный запас, тренируется память, развивается воображение.
