во много раз понять, как, какими способами, при помо-
щи каких именно суффиксов, приставок, окончаний
этот язык образует существительное от глагола, глагол
от существительного; как он спрягает свои глаголы, как
склоняет имена, как связывает все эти части речи в
предложении. Как только вы это уловите, вы овладеете
языком. Запоминание же его корней, его словаря —
дело важное, но более зависящее от тренировки. Это
придёт! Точно так же тот из вас, кто захочет быть язы-
коведом, должен больше всего внимания уделять им,
этим незаметным труженикам языка — суффиксам,
окончаниям, префиксам1. Это они делают язык языком.
По ним мы судим о родстве между языками. Потому что
они-то и есть грамматика, а грамматика — это и есть
язык. Так или примерно так лет двадцать пять2 тому на-
зад говорил нам крупный советский языковед Лев Вла-
димирович Щерба3, учеником которого я имел честь
когда-то
быть»
(http://russian-prose.myriads.ru/
1 Приставкам.
2 Примерно в 1929 г.
3 Годы жизни: 1880 — 1944; академик АН СССР с 1943 г.
58
Глава 2. Миропонимание, мировоззрение: типы
%D3%F1%EF%E5%ED%F1%EA%E8%E9%2C+%CB
%E5%E2/1865/67.htm).
«Глокая куздра», придуманная Л.В. Щербой, представляет со-
бой очень продуктивное наглядное пособие, которое позволяет
многое, включённое в тематику настоящей главы, показать непо-
средственно, а кроме того позволяет подойти к ряду других значи-
мых вопросов и получению ответов на них.
Прежде всего, необходимо обратить внимание, что предложе-
ние, составленное из самих по себе бессмысленных слов, всё же
выражает некий смысл, который Л.В. Щерба передал русским язы-
ком так: “Нечто женского рода в один приём совершило что-то
над каким-то существом мужского рода, а потом начало что-то
такое вытворять длительное, постепенное с его детёнышем.”
По сути это — иллюстрация того, что морфологические1 и
грамматические языковые конструкции сами по себе порождают
некий смысл, который можно назвать контекстуальным, определяе-
мый именно ими, а не значениями корней слов, входящих в
предложение. Это обстоятельство выявилось в чистом виде, не за-
тенённом сложившимися исторически словарными значениями
слов предложения, именно благодаря отсутствию смысловых зна-
чений у корней слов, на основе которых Л.В. Щерба построил своё
наглядное пособие по языкознанию.
Но это же обстоятельство означает, что при употреблении есте-
ственных для языка слов, в основе которых лежат смысл-содержа-
щие корни, следует быть точным: как в подборе слов (включая и
избрание одного из многих возможных синонимов), так и в
«оснащении» корней приставками, суффиксами, окончаниями; в
избрании того или иного порядка слов в предложении и в расста-
новке пунктуационных знаков либо интонаций и пауз в изустной
речи, поскольку морфология, грамматика языка оказывают своё
воздействие, некоторым образом дополняя или изменяя словарные
значения слов.
Кроме того, специфическая фонетика языка вызывает те или
иные эмоции, которые также оказывают воздействие на осмысле-
ние текста (речи) читателем (слушателем). Это проявилось и в
эпизоде, который описал Л.В. Успенский: Л.В. Щерба, приводя
примеры того, как разные художники могли бы проиллюстриро-
вать его повествование «о куздре», не привёл ни оного примера, в
1 Морфология — раздел языкознания, изучающий структуру слов и
функциональное назначение различных частей в структуре слов.
59
Основы социологии
котором эта «куздра» проявила бы свою некую созидательную
сущность. Причина возникновения образных представлений о
«куздре» именно как о несозидательном явлении, на наш взгляд,
— эмоции, которые вызывает звучание фразы, непосредственно
воздействуя на бессознательные уровни психики.
———————
Сказанное также касается формирования абзацев и текстов в
целом из предложений, которые в реальном контексте оказывают
воздействие на передачу смысла как предшествующими, так и по-
следующими фрагментами текста. Всё это обуславливает точность
