Дети выбирают (можно выбрать по 2 предмета сразу). Каждому очередному играющему воспитатель подвигает горки для выбора, комментирует действия детей. Камешек говорит: «Я большой, я тоже поехал с высокой горки, как Танюшкина шишка». А маленькая ракушка просит: «Снимите, снимите скорей меня отсюда — мне страшно!» Воспитатель успокаивает ее: «Не плачь! Кирилл сейчас посадит тебя на низенькую горку».
Речь от лица камешка или шишки забавляет малышей и повышает интерес к игре, одновременно вызывая симпатию и интерес к объектам природы. «Я елочкина дочка; длинная, большая! Угадайте, на какую горку я хочу?.. Моя мама — высокая, ее зовут лиственница, а я маленькая... Оля, с какой горки ты меня прокатишь?»
Играя в эту игру достаточно регулярно, малыши выучат всех «деток». Игровые действия в конце игры можно оживить двигательными: воспитатель берет карусель с лентами (а у вас есть такая?) и приглашает покататься самих ребятишек.
Мамы и папы, вы согласны, что можно замечательно оживить день рождения или иной детский праздник вашего крохи, организовав подобные увлекательные и полезные игры?
3. Всемоиигрушки—славныезверушки
Программа «Кроха» рекомендует широко использовать в общении с ребенком образные игрушки: в игре с этими игрушками воспитывается доброта, отзывчивость, эмоциональность. Феномен игрушки в том, что она может выйти из своей игровой ниши, став настоящим другом. «Любимая игрушка... может пройти через все детские годы человека и на всю жизнь остаться одним из самых светлых и теплых воспоминаний». Эта трогательная симпатия ребенка к игрушке у хорошей мамы и вдумчивого педагога легко может быть направлена в русло экологического воспитания. Мы хотим, чтобы малыш не испытывал страха и недоверия перед миром природы, чтобы ни одно живое существо — даже самое странное — не вызывало отторжения и неприязни. Игрушки придут к нам на помощь в этом стремлении.
КАКИЕ ИГРУШКИ НАМ НУЖНЫ
Подружимся с орангутангом!
Игрушка не должна быть очень крупной. Маленьких детей, как правило, она напугает. Если же вам все-таки подарили огромную игрушку — специально подружите ребенка с ней. Покажите ее слабые — разумеется, в сравнении с ребенком — стороны, чтобы кроха почувствовал уверенность в общении с ней.
Филюше (ему два года шесть месяцев) подарили черного орангутанга, который и сидя был на голову выше маленького хозяина. Лицо игрушки-обезьяны было бесстрастно, но именно поэтому мальчику казалось, что она сердится; ребенок даже боялся ходить мимо нее. Мама решила проблему просто: «Филюша, ты так хорошо лазаешь по гимнастической стенке, а можно я обезьяну Дашеньку поучу тоже?» (Дав ласкательное имя, мама сделала первый шаг: это обезьяна-девочка — значит, не такая уж и страшная.) Разумеется, Дашенька оказалась трусишкой. Она с громким плачем просила снять ее сверху, неуклюже падала, капризничала... Филюша по просьбе мамы показывал, как надо перехватывать руки и ставить ноги, а еще через несколько минут подсаживал упрямицу и давал советы. Уставшей обезьяне и Филюше мама подала чай, во время которого мама с сыном знакомили Дашеньку с другими игрушками — она стеснялась и пряталась за Филюшу, который успокаивал Дашеньку, как мог...
Дашенька не стала любимой игрушкой, но место в игровой реальности она заняла: страх сменился покровительственно-ласковым отношением. Малыш с радостью узнавал обезьян в книжках и показывал на экране телевизора...
В этом маленьком примере надо выделить главное: «страшилка» не должна стать своим антиподом: презираемой или изгнанной. Иногда так случается: «Уходи, уходи, страшный! Танечка такого не любит! Вот, выгнали страшного мишку!» Не только успокоить маленького трусишку, но и лишний раз пробудить добрые чувства, расположение к окружающему миру — задача взрослых.
«Оранжевый верблюд»
Пополняя игровой уголок, необходимо при покупке обратить внимание на цвет мягких игрушек. Мишка с неестественным цветом меха не добавит эстетического вкуса вашему крохе. Но главное не в этом. Игрушки несуществующих в природе расцветок искажают представления об окружающем мире. А как быть, если вашему малышу подарили такого мишку?
