КАКМОЖНОПОИГРАТЬСИГРУШКОЙ
Самые симпатичные звери не помогут ребенку занять себя, если мы не научим его играть. Полезно показать ему игры-импровизации с образными игрушками. Потом он с удовольствием повторит их и сам начнет импровизировать. Но для нас важно не только это. Ребенок может еще на один маленький шаг приблизиться к миру природы, ощутить симпатию и интерес к живым существам и их загадочной жизни.
Как играть? В каждой семье есть мишка или слон, лошадка или зайка... Игру строим как импровизацию с игрушкой. Взрослый сначала говорит, иллюстрируя действиями увлекательный рассказ, незаметно втягивая в игру маленького слушателя-зрителя.
Предлагаем несколько общих рекомендаций.
Звери должны «вести себя адекватно». Мишка любит мед, ходит вразвалочку, живет в лесу; зайка ест траву и веточки (не морковку! такую роскошь могут позволить себе только кролики). Если слон — герой игры-истории, — то он живет далеко, где жарко, любит купаться...
В игре показываем не совсем диких зверей, а чуточку очеловеченных: они разговаривают, играют, дружат, приближаясь к миру ребенка.
Никогда не играем в хороших и плохих зверей. Все звери — равные дети природы!
Речь не превалирует над действием, зритель постепенно становится участником.
Шире используем игрушки-заместители — тогда и кроха, проявляя творчество и находчивость, поступит так же.
Приведем несколько примеров таких игр. Воспитатель берет в руки мишку: «Мишка, где твой домик?» Мишка отвечает: «В лесу. Я заблудился и хочу к маме!» Взрослый успокаивает его: «Бедный, пойдем, мы с Костей проводим тебя в лес». Мишка идет по дорожке. (Воспитатель кладет на пол платочек.) Восклицает: «Ой, какая глубокая лужа! Костя, возьми лодочку. (Дает брусок от „Строителя" — вот и игрушка-заместитель.) Посади мишку, скажи: Мишенька, не бойся... Повезли нашего медведя. Ой, какая крутая гора! (валик для перелезания, подушка-думка, горка для скатывания предметов, перевернутая пластмассовая плошечка или тазик и т. п.)». Мишка просит: «Костя, дай мне ручку!» Воспитатель говорит: «Мишка хочет есть. Дадим ему малинки — вот она, в чашке. Отдохнем и пойдем дальше. Вот и лес. А где же мама? (Достает игрушку — медведя побольше; хорошо, если вы повяжете ему платочек или наденете фартучек.) Мама-медведица, обрадованная, бросается к сыночку: „Здравствуй, Мишенька! Кто же тебя привел?" (Мишка отвечает.) Садитесь, гости дорогие, я вас медом угощу...» Воспитатель благодарит за угощение и говорит: «Ну, нам пора, до свиданья! Мы с Костей к вам еще придем...» Если около взрослого собралось несколько малышей, то привлекайте их к игровому действию по очереди, а в конце все получают благодарность мамы-медведицы. Можно вскоре предложить крохе самому попробовать поиграть с мишками. По аналогии можно смоделировать много сюжетов.
Взрослый фантазирует: «Какой большой слон!» Обращается к нему: «Куда ты идешь?» Слон отвечает: «Купаться! Очень жарко...» Воспитатель продолжает: «И правда, как жарко. Слон идет в воду... плавает... Давайте тоже в речку заберемся, поплаваем. Я уже плаваю! Наш слон хочет покушать — вот он рвет бананы... Давайте тоже нарвем (понарошку). Пойдем, слон, гулять».
Если в личном опыте ребенка есть представления о некоторых экзотических животных, то можно включить в игру данные персонажи.
«Здравствуй, жираф! (Первые импровизации — моноспектакль с привлечением ребенка, а здесь уже несколько лиц!) Жираф боится переходить речку через мостик. (Бросьте голубую веревочку, а поперек — брусок от строительного материала.) Танечка, переведи жирафа! Слон, а ты не боишься? Какой молодец! А кто еще не боится? Переходим мостик. Жираф, что ты ищешь?» Жираф отвечает: «Высокие деревья! Я буду есть листочки с самой верхушки. Нагибаться мне тяжело — шея длинная». Добрый слон угощает жирафа бананами: «Кушай, жираф!» Воспитатель радуется: «Вот и подружились слон и жираф». Если малыш не устал, можно включить веселую музыку и потанцевать с игрушками. Можно сказать детям, что животные устали, легли спать на травку и нам пора ложиться спать! Полетим домой на самолете.
