Организация игры. В одной части групповой комнаты помещен зеленый прямоугольник размером примерно 50 х 50 см из картона или ткани на твердой основе; на нем аппликация «Елочка»; на расстоянии 3—5 м — прямоугольник того же размера синего цвета с желтой полосой в нижней части. Перемешанный для игры природный материал рассыпан на столе в центре комнаты.
Содержание игры. Игра построена на беседе педагога с малышами, которые отвечают на его вопросы. Воспитатель: «Дети, а что у нас есть на столе — вот здесь? (Шишки и камешки.) Откуда принесли шишки и камешки?» «Дети, а что это такое здесь?» (Показывает на прямоугольник с аппликацией.) «Елочка. Елочки растут в лесу. Это понарошку лес. В лесу можно собирать шишки. (Обращаясь к личному опыту детей, активизируйте воспоминания о лесе, в котором находили шишки.) А здесь есть шишки? (Нет.)»
Воспитатель, указывая на синий прямоугольник, продолжает беседу: «Вот у меня синее море (если крохе это понятие не знакомо, то „речка") и бережок. В море и на бережке бывают камешки, красивые ракушки. А в моем море они есть? Нет. Давайте положим их в море и на бережок». (Девочки могут раскладывать шишки, а мальчики — камешки.)
Взрослый в начале игры показывает образец, а затем комментирует действия детей, побуждая их к самостоятельности. «Вот камешек беленький положу... Куда? Да, на бережок! Шишка круглая сосновая куда ляжет? Правильно, в лес дремучий. Нет, Максим, шишек в море не бывает. Они с деревьев падают. Где у нас деревья? В лесу, верно. Неси свою шишку сюда! — Все ребятки шишки на бережок принесли».
В конце игры дети поют «лесную» и «морскую» («речную») песенки около «леса» и «моря» («речки»), встав в кружок и хлопая в ладошки.
Покатилась шишка, шишка-торопыжка.
Будем мы в лесу играть, чудо - шишки собирать!
Наши камешки — беда! Раскатились кто куда!
Где они — сказать могу! На морском (речном) на берегу!
«Веселыегорки»
Нет такой группы, в которой не было бы различных горок, цилиндров для скатывания и прокатывания предметов — колечек, шариков, машинок. Можно обогатить этот материал интересным дополнительным содержанием. (В семье также совсем не сложно смастерить такое оборудование.) Играйте с нами!
Цели игры. Закрепить у детей представления об отдельных природных объектах (как живой, так и неживой природы) и их происхождении («Эти шишки (длинные, большие) — елочкины дочки; эта шишка — круглая, маленькая — сосновая; камешки лежат на берегу, в речке»). Побуждать детей к наглядно-действенным способам соотнесения предметов по признакам: высокий — низкий, большой — маленький; развивать умственную активность, подбирая к горкам разного размера соответствующие предметы.
Активизировать в словаре детей прилагательные и существительные (названия хвойных деревьев).
Вызвать интерес к материалу, эмоциональный отклик на эстетические свойства материала.
Активизировать игровые действия с материалом, вызвать чувство радости у малышей.
Материал. Две горки из фанеры с верхней маленькой площадкой и скатом, отличающиеся друг от друга по высоте и длине ската. Первая горка высотой 15—20 см и длиной ската 20 см, вторая — высотой 10—12 см и длиной ската 14—18 см. Горки могут быть и другого размера. Предлагаемые нами размеры позволяют выполнять игровые действия на столе.
В низкой широкой коробке — различные, перемешанные между собой предметы: камешки (округлые, подходящие для скатывания), шишки всех видов, желуди. Предметы должны различаться размерами. Стол желательно застелить толстой мягкой тканью, способной гасить звук.
Организация игры. Дети сидят вокруг стола. По ходу игры горки передвигаются от одного ребенка к другому. (Если подгруппа составляет более трех человек, необходимо сдвинуть несколько столов, так как дети должны сидеть достаточно далеко друг от друга для удобства прокатывания.)
Содержание игры. Воспитатель поднимает коробку (желуди, камешки в ней оживают) и напевает, тихонько встряхивая ее:
«Надоело нам в коробочке лежать,
Мы хотим скорей на горку побежать.
Просим, просим мы ребят:
Покатайте всех подряд!
Ну-ка, Максим, выбери, кого ты покатаешь?» (Подвигает к ребенку горки.) Максим берет желудь и пытается прокатить его с высокой горки. Желудь пищит: «Ой-ой, я боюсь с высокой горки кататься!» Воспитатель продолжает: «Что же делать? (Максим отвечает.) Правильно! Прокати желудь с низенькой горки. Выбери, кого теперь покатать с высокой горки? Да, большой камешек — он не боится. Дети, выбирайте тоже — кого вы покатаете?»
