Слишком увлекается самой беседой, не понимая, что можно сказать, а что нет. Говорит прямо, что на уме, то и на языке.
«Юноши» очень сильно высказываются в крайних вариантах: либо все видит в розовом свете, либо ищет негатив. Может вести внутренний диалог и благодаря этому может различить «игру» и «серьезность», а это важный этап обучения. «Юноша» может отеледить эту разницу, и может начать осознанно играть во что-то. Например, поиграть, к какому результату придет разговор, ситуация.
ВЗГЛЯД – устремленный в даль, восторженный, пытающийся больше охватить. Хорошо выдерживает взгляд, но если разговор касается его лично, он может взгляд отводить. Включается боковое зрение, но ещё не четко.
ОТНОШЕНИЕ К ЕДЕ. «Юноша» легко сочетает вкусное с полезным. Пробует различные системы питания, даже очень жесткие. Экспериментирует с пищей. Любит еду которая готовилась бы быстро.
ОТНОШЕНИЕ К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ И ТЕЛУ. «Юноша» – способен понять, что МЫСЛИ влияют на здоровье. Телом часто пренебрегает, стесняется его, не любит. Пытается скорректировать свое тело самым жестким образом. Культура тела, еще низкая.
Когда человек находится на четвертом уровне развития духовного сознания, в душе зарождается дух. И сила дается человеку на развитие ДУХА, а не для того чтобы корректировать свое физическое тело и эфирный план.
ОТНОШЕНИЕ К СМЕРТИ. Смерти «юноша» не боится, но пытается презирать её. Боится умереть, не успев сделать чего-то важного в жизни. Смерть возмущает несправедливостью. Часто смерть «держат про запас» как выход из положения. При небольших ранах могут упасть в обморок.
ПЯТЫЙ УРОВЕНЬ: «ВЗРОСЛЫЙ»
«Взрослый» – Мир воспринимает как «Я – Ты – Мы» – часть чего-то Целого, живет и пытается понять Промысел Божий, и готовится к служению, он исследует закономерности этого Мира.
Поведение «взрослого» уравновешенное и стабильное. С точки зрения окружающих на него можно положиться. Если что-то происходит в его внутреннем мире, он всегда может оставить за этим Тайну.
Жизнь воспринимает как Бытие. Для него жизнь ценна сама по себе, в каждой ситуации он видит что-то поучительное, умеет просто радоваться. Ему интересно жить. Есть понятие о своей жизни, в чем её смысл, представление о том, как она развивается.
Во всем пытается найти причину, но пока находит только очевидные причины и легко просчитываемые факты. Легко читает конкретные знаки.
«Взрослый» усваивает уроки за один раз. В каждой ситуации видит что-то поучительное, вместо того чтобы расстраиваться. А когда учишься переживать некогда.
«Взрослый» теоретические знания может применить в жизни. Его отношение к теории таково: если она ему интересна, он её применяет в жизни.
Проблемы еще есть, но он их быстро решает. Никогда не обвиняет других в своих проблемах. У него никогда не бывает безвыходного положения. Недалеко ушел от самокритики, но в отличии от «юноши» громко ругающего себя, «взрослый» хотя и ведет еще внутренний диалог, сам с собой говорит насмешливо, иронически.
«Взрослый» человек, если он устоялся на своем уровне, имеет все ценности нижележащих уровней: естественный авторитет, место, деньги, дело которое ему интересно, умеет строить взаимоотношения с людьми, лишние связи отсутствуют, или быстро уходят, поэтому он имеет друзей.
«Взрослый» – мастер в своем деле. Умеет отдыхать и умеет работать, и умеет работать быстро. Такой человек может показаться людям ленивым, в нем пробуждается естественная лень, это очень ценное качество. «Взрослый» умеет сконцентрироваться, и за несколько часов может сделать то, что другой не сделает за месяц. Со стороны может показаться, что он много отдыхает, потому что мало суетится. Какой за этим стоит труд вообще может быть не видно.
Если «взрослый» отдыхает-он действительно отдыхает. Если тело сидит, оно должно сидеть. Если ты идешь, ты действительно идешь, работают те мышцы, которые действительно нужны. Человек «взрослого» уровня сознания должен научиться делать плавные внутренние и внешние движения.
«Взрослый» умеет радоваться простым радостям. Человек начинает видеть «обыкновенные чудеса. Он видит, что общение заключается не в том, что бы бесконечно разговаривать, как это делают «юноши», но можно просто помолчать, и эта пауза не угнетает. Они уже умеют ощутить то, что стоит за словом, умеют ощутить состояние.
