1-я неделя
Игры по методике К. Орфа
Двигательные импровизации
Игры:
«Машины и шоферы»
«Всадники и лошадки»
«Зеркало»
«Я и моя тень»
«Лунатики»
Пляска
Двигательные импровизации
1. Двигаться в своем ритме без какого-либо сопровождения.
2. Движение под сопровождение барабана или бубна: на сигнал остановиться и принять позу — «сделать фигуру».
(!) Развивать внимание и фантазию.
3. Ходить парами. На сигнал остановиться и...
а) сделать фигуру со своим партнером, не касаясь друг друга;
б) сделать фигуру с партнером, касаясь друг друга какой-нибудь частью тела.
(!) Развивать фантазию и умение взаимодействовать с партнером.
4. Бегать врассыпную. На сигнал встать парами, тройками, четверками, в кружочки, в колонну, углом и т. д.
(!) Закреплять ориентировку в пространстве.
Игры
«Машины и шоферы»
Дети группируются по парам и договариваются о том, кто будет шофером, а кто «машиной». «Машина» может быть большой и гудеть низким голосом, или маленькой — и гудеть высоким голосом. Шофер имитирует, что заводит «машину», «машина» сама едет только прямо. А когда наталкивается на препятствие, останавливается и подает сигнал своему шоферу. Шофер наблюдает за своей «машиной» и быстро приходит на помощь — подходит и разворачивает ее. «Машина» снова едет прямо и, наталкиваясь, останавливается. Игра повторяется 3-4 раза, затем дети меняются ролями.
(!) Формировать звуковысотный слух и голос.
«Всадники и лошадки»
Дети разделяются на пары и роли. Лошадка стоит впереди, всадник — за ней. Лошадка выполняет разнообразные движения: высокий шаг, галоп, кружится на месте, идет назад, боком вправо и влево (приставным шагом), ржет. Всадник все движения повторяет за ней. Затем дети меняются ролями.
Вариант 1. Всадник подсказывает «лошади», что делать.
Вариант 2. На ребенка-лошадку надеваются вожжи — длинная лента. Их набрасывают на шею и продевают под руками. Всадник держит вожжи и натягиванием ленты дает понять лошадке, куда нужно двигаться: вправо, влево, прямо. На сигнал «Тпру-у!» лошадка останавливается.
(!) Формировать коммуникативные навыки. Развивать внимание.
«Зеркало»
Дети стоят парами напротив друг друга. Один ребенок — зеркало, другой — смотрится в него. Ребенок, смотрящий в зеркало, выполняет разнообразные движения руками, ногами, головой, делает гримасы. «Зеркало» повторяет все в зеркальном отображении.
Игра повторяется, дети меняются ролями.
