■ Учите ребенка размышлять на собственном примере. Как можно больше говорите с ним, обсуждайте, рассуждайте, стройте гипотезы, фантазируйте, выдвигайте теории. Ребенок должен понимать, что нет единого и правильного ответа для всех людей одновременно и во все времена. Пусть он учится иметь свою точку зрения.
■ Важное умение для будущего лидера – правильно воспринимать критику. Первопроходцев всегда критикуют, поэтому такой навык совершенно необходим. Важно отделять конструктивную критику от пустых оскорблений, унижающих личность человека. Учите ребенка получать пользу из конструктивных критических замечаний, благодарно относиться к ним, ведь с их помощью мы можем улучшать собственные качества, усовершенствовать собственную деятельность.
■ Не забывайте, что лучшим примером деятельностной направленности служите вы сами. Помните, что вы не сможете научить ребенка оптимизму, ежедневно «плача» о преувеличенных бедах и неудачах. Так же странно выглядит неряшливо одетый родитель, рассказывающий о полезности опрятной и стильной внешности. Все, чему вы хотите научить малыша, должно быть и в вашей жизни, и вашим убеждением.
■ Поскольку вы растите лидера, заранее озаботьтесь его моральными качествами. Если в будущем ваш малыш поведет за собой других людей, важно, чтобы его личные жизненные ценности имели правильные нравственные ориентиры.
РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:
Кто виноват, или что такое локус контроля
Понятие «локус контроля» ввел в психологию Дж. Роттер.[23] За этими непонятными словами кроется важная личностная характеристика будущего лидера или успешного человека.
Локус контроля – это склонность человека рассматривать и делать ответственными за собственные успехи или неудачи либо собственные силы, умения, навыки и т. п. (внутренние факторы) или делегировать эту ответственность другим людям или внешним обстоятельствам (внешние факторы).
Например, если у ребенка внешний локус контроля, то в полученной за урок «двойке» он обвинит «вредного учителя», «магнитную бурю, дурно повлиявшую на его память» и «злодея-Пашку, разорвавшего нужную страницу параграфа», но не подумает о том, что это он не приложил усилия к выучиванию домашнего задания.
И наоборот, человек с внутренним локус контролем в такой ситуации станет искать причины в себе и своих действиях.
Люди, имеющие внутренний локус контроля, придающие большее значение внутренним факторам, более устойчивы к стрессу, быстрее находят выход из трудных жизненных ситуаций и имеют более устойчивую мотивацию.
Достигаем успеха или избегаем неудачи?
Жизнь человека, его успехи и положение в обществе во многом зависят от направленности его мотивации. Можно стремиться:
• избегать неудач;
• достигнуть успеха.
Мотивация избегания неудач – это жизнь по принципу: лишь бы хуже не было. Главное, не допустить ошибки и неудачи. Ориентированные на избегание неудач люди ставят себе либо очень простые задачи (пойду работать на завод, там всех берут), либо очень сложные, почти невыполнимые задачи (стану президентом). И в первом, и во втором случаях особо стараться не надо, т. к. на завод возьмут, а в президенты нет. Но тогда замотивированный на избегание неудач человек разведет руками и скажет, ну конечно, а ты сам попробуй президентом стать, туда почти никого не берут. Это не может расцениваться как неудача. Люди, замотивированные на избегание неудач, предпочтут «синицу в руках».
В целом, это стратегия неудачников.
Мотивация на достижение успеха – это жизнь по принципу «горения» и желания какой-то деятельности и успеха в ней. Ориентированные на достижения люди ставят перед собой задачи средней и повышенной сложности и выполняют их всеми доступными средствами. Они уверены в успехе и активно к нему идут. Они предъявляют к своим действиям повышенные требования и реализуют их.
Согласно Г. Мюррею[24] потребность в достижении успеха характеризуется так:
• выполнять нечто трудное;
• управлять, манипулировать, организовывать – в отношении физических объектов, людей или идей;
• делать это по возможности быстро и самостоятельно;
• преодолевать препятствия и добиваться высоких показателей;
