Остаться на второй год для сверходаренного ребенка – катастрофа как в психологическом, так и в интеллектуальном плане.
Родители в такой момент должны верить в то, что они лучше знают собственного ребенка. В сложные минуты ему нужна поддержка близких. Не опускайте руки! Обсуждайте ситуацию с ним, с учителями. Постарайтесь разобраться, что на самом деле происходит. Попробуйте проанализировать причины этих неудач. Ищите вместе с ребенком и учителями альтернативные решения. Верьте в то, что именно вы можете выслушать и понять вашего ребенка, и, главное, продолжайте в него верить. Если у него никогда не было проблем с учебой, если он раньше хорошо учился, если о нем отзываются как об ученике «с отличными способностями», который «должен больше стараться», «мало работает», вам надо серьезно подумать, имеет ли смысл оставлять ребенка на второй год.
Скука – прямое следствие неправильного подхода
«Понимаете, проблема в том, что ему скучно», «Думаете, ему просто скучно?», «Боюсь, что ему скучновато», «Когда ему скучно, он отвлекает других учеников», «Если бы ему не было скучно на уроке, он бы не болтал».
Именно на скуку чаще всего жалуются сверходаренные дети, и родители, услышав об этом, бьют тревогу, да и учителей это не может не беспокоить.
► Что такое скука и о чем она говорит
Толковый словарь определяет скуку как «Томление от отсутствия дела или интереса к окружающему»[6].
В школе безделье и душевное томление вызывают не сами знания, которым там обучают, а форма, в какой они преподносятся. Для сверходаренного ребенка школа не является местом, где он может удовлетворить свою тягу к знаниям. Его знакомство с миром и освоение нового задействуют другие процессы, которым в школе нет места. И это становится причиной скуки, вызывает настоящую тоску.
Отсутствие интереса у такого ребенка объясняется не тем, чему учат в школе, а тем, как там учат.
Повторение, сам ритм уроков с упрощением информации и дроблением ее на мелкие фрагменты для усвоения, необходимость оставаться в конкретных рамках, заданных программой, невозможность подключить свои внепрограммные знания – все это усиливает скуку и обостряет неприятие.
Скуку вызывают все педагогические методики, слишком непохожие на то, как усваивает знания сверходаренный ребенок, и он просто не может включиться в работу, которую ему предлагают.
Причем скучной является именно форма подачи материала: смените форму, и ребенок оживет. На самом деле, он только того и ждет, ему это очень нужно.
Когда ребенок говорит, что ему скучно в школе, – это не проявление антипатии к конкретному учителю. Учителям часто кажется, что такому ученику не нравится их предмет, и они чувствуют себя уязвленными в своих профессиональных амбициях. А дело вовсе не в этом. Дело в том, как выстроен их курс; речь идет не о компетентности учителя и не об отсутствии интереса к предмету как таковому, а только о том, как подаются знания, как они структурированы. И это сильно меняет реакцию учителя: как только он это понимает, многие ситуации перестают восприниматься трагично и разрешаются сами собой.
► Ожидание – другая сторона скуки
Сверходаренный ребенок понимает и усваивает информацию быстрее, чем остальные. Он все схватывает на лету, иногда даже до того, как учитель закончит рассказывать. Того, что он успел услышать, достаточно, чтобы разобраться и домыслить остальное. Именно так и происходит в классе. Но что ему делать дальше? Чем заняться, пока учитель повторяет, объясняет еще по-другому, приводит примеры и комментирует…
Пьеру тринадцать лет, он старательный ученик и честно делает все возможное, чтобы адаптироваться к школе и хорошо учиться. Но вот уже несколько недель, как он опустил руки: ему не удается бороться со скукой, он получает замечания за то, что мешает учителю вести урок. Да, он понимает, что учителя нужно уважать и что другим ученикам нужно время, чтобы разобраться, их тоже нужно уважать, но он просто устал. В кабинете психолога он объясняет буквально со слезами на глазах: «Понимаете, просто невозможно дождаться, пока учитель наконец все объяснит остальным! В такие минуты у меня внутри все переворачивается. Это какой-то ужас! Я отгораживаюсь от внешнего мира и устраиваю себе свой собственный, чтобы туда сбежать. И мне так одиноко, я не знаю, как с этим справиться!»
