Материал коллекции может быть систематизирован по принадлежности к объектам живой и неживой природы, по сенсорным признакам (цвет, форма, размер, вес и пр.).
Материал коллекции должен быть внешне привлекательным, предметы — целыми, неповрежденными, чистыми, разложенными удобно для рассматривания и любования. Можно, например, размещать материал в полимерных лоточках с прозрачными крышками из-под пищевых продуктов. Это воспитывает у детей аккуратность и приучает к порядку.
В коллекцию не должны включаться «мертвые» объекты (засушенные насекомые), иначе в поведении детей провоцируется жестокость.
Материал коллекции хранится в красиво оформленной шкатулке. Туда помещаются не все экспонаты, а те, которые вы хотите показать ребенку в данный момент.
КАКЛЮБОВАТЬСЯКОЛЛЕКЦИЕЙ
Помните о доступном ребенку объеме информации: он не очень велик (1—2 предмета коллекции). Не перегружайте малыша рассматриванием сразу многих экспонатов. Программа «Кроха» предостерегает также от обилия названий, только перегружающих маленького ребенка и не дающих ничего уму.
Итак, не спеша достаем предметы по одному, стоя у окна или у источника света. Медленно поворачиваем предмет и рассматриваем его. Предлагаем крохе самому взять камешек и так же рассмотреть. «Как красиво, камешек серый и ровная-ровная полоска черная. Обведи камешек пальчиком — гладкий! (Легко пальчик бежит.) Скажи: „Гладкий!" Вот какой камешек нашли мы на берегу реки, вот какой камешек нам бережок подарил!» Привлеките внимание малыша к другим качествам — легкий (тяжелый), теплый (холодный).
Эмоциональность взрослого в процессе наблюдения способствует развитию чувства прекрасного у детей. Важно помнить о неформальности, естественности поведения мамы, педагога — от характера их общения с детьми зависит, как быстро малыш начнет находить прекрасное в окружающем.
КАКИГРАТЬСКОЛЛЕКЦИОННЫММАТЕРИАЛОМ
Игрысоднороднымипредметами
«Самый -самый»
Игра хороша для зимних долгих вечеров.
Цели игры. Вызвать у детей эстетический отклик на объекты природы, учить видеть их разнообразие и неповторимость. Учить действовать с предметами, сравнивать их по отдельным признакам: размеру и весу, цвету и фактуре (в зависимости от своеобразия предмета). Развивать сенсорные способности, речь, внимание и интерес к играм с коллекционным материалом.
Организация игры. Дети сидят вокруг стола (5—7 человек). На столе — к радости малышей — настольная лампа. Интенсивный поток света фокусирует внимание детей, делает заметными и привлекательными все объекты. По столу свободно рассыпаны камешки.
Содержание игры. Дети двумя пальчиками правой руки «ходят» по столу и приговаривают: «Мы по бережку пойдем, большой камешек найдем». Малыши с педагогом берут камешки, рассматривают. «Можно приложить один камешек к другому», — советует взрослый и показывает, как это делать — совместить краешки одного камешка и другого. «У Даши большой, у Максимки еще больше, этот — маленький... Приложим Танин камешек к Максимкиному — ух, самый большой! Молодец!»
Камешки снова возвращаются на стол; аналогично находится самый маленький. Игра может повторяться несколько раз. Рассматривание камешков можно сопровождать чтением стихов:
Этот камешек ровный и гладкий,
Этот — с трещинкой узкой, косой,
Этот камешек как шоколадка,
Этот — с синей, густой полосой!
А какой же из них самый-самый?
Их в коробочке не сосчитать!
Я на берег приду вместе с мамой
Новый камешек буду искать!
Вариантигры
В следующий раз можно предложить вариант игры, в котором главный признак предмета — вес. «Мы по бережку пойдем — легкий камешек найдем!» Взрослый показывает, как взвешивать камешек на ладошке, приговаривает: «Тяжелый, и этот тяжелый, а где же легкий?» Привлекает внимание детей к большому куску пемзы. «Нет, он тяжелый!» — заявляет Кирилка. И удивляется, когда камешек ложится на его ладошку: «Легкий!» Дети смеются и по очереди взвешивают «странный» камень.
Аналогичным образом можно поиграть в «Самый гладкий» и «Самый шероховатый», сравнивая и поглаживая камни пальчиком (на этот случай в коллекции хорошо иметь кусочек ракушечника).
