(Не пригодится ли эта установка, когда малыш увидит на ветке необычное насекомое?)
Итак, с ветки (с высокой полки) спускается Белка и просит Тупо и Цаку помочь ей найти шишек для бельчат. (Если вы — воспитатель, то шишки у вас есть! Мама должна позаботиться о таких «дидактических припасах» заранее. Шишки — интересный материал для многих игр.) Взрослый незаметно рассыпает 6—8 шишек среди кубиков (лучше на 1— 2 больше играющих детей). Разумеется, Тутя и Цака просят детей поискать шишки. Потом Белка благодарит всех и дарит свою «Беличью песенку». Используем стихи А. Прокофьева «А кто в дупле?» Заменяем трудное и непонятное крохе слово «карелочка» (даже шестилетний ребенок упорно произносил «тарелочка», хотя слово объяснили) на слово «умелочка».
В стволе — дупло. В дупле — тепло.
А кто в дупле живет в тепле?
А живет там белочка, белочка - умелочка.
Непоседа-егоза, словно бусинки глаза!
В конце сценки зверята и дети танцуют под веселую музыку.
Другой сюжет с теми же персонажами
Тутя и Цака помогают Зайчихе искать пропавшего зайчонка (естественно, находят его с помощью детей).
Тутя попадает в глубокую яму (обруч, кольцо из скакалки на полу) — Цака помогает ей выбраться, спуская веревку. За веревку тянут медвежонок и 1—2 ребенка.
Ежонок хочет перебраться через речку к маме. Цака хорошо плавает — она перевозит его на спине. Плыть обратно Цака не может, подвернула ножку. Дети и Тутя строят ей мостик.
Цака бегает и шалит с воздушным шариком в лапке. Тутя уговаривает ее идти в дом — собирается дождь. Тутя берет Цаку за руку и ведет домой, но тут налетает сильный ветер и уносит подружек далеко в дремучий лес. Разные звери (какие у вас есть) помогают найти дорожку обратно: «Идите до той сосны, дятел скажет, как дальше идти... Идите по этой кривой тропке, там мышка-норушка подскажет дорогу...» и т. п. Цака не боится и торопится посмотреть все вокруг. Тутя тревожится... Дети идут встречать подружек на опушку леса и угощают Тутю и Цаку чаем — ведь они так устали...
Тексты вовсе не обязательно продумывать во всех деталях заранее, возможно, сам сюжет изменят или подскажут дети. Главное, постарайтесь сохранить индивидуальность Туги и Цаки в речи и манерах, и пусть они будут немножко смешными.
Тутя и Цака помогут детям усвоить культурно-гигиенические навыки, запомнить названия деревьев, поупражняться в лазании и пр. Но главное, что они помогут ребенку стать добрее, полюбив «не таких».
Обыгрывать образные игрушки можно по-разному, используя элементы режиссерских или ролевых игр. Для крохи это еще не собственно игры, а, скорее, мини-представления с его — относительно небольшим — участием.
Ребятишкам очень нравятся игры-инсценировки. Попробуйте, и у вас обязательно получится!
ИГРЫ-ИНСЦЕНИРОВКИ
«Ай, да теремок!»
Фасад из цветного картона вы вырежете за несколько минут — не забудьте, что окошечко должно быть настоящим, осторожно прорежьте его лезвием. Теремок не упадет, если вы прикрепите скотчем на обороте опору-язычок, как в рамках для фото. Кто-то будет с большим интересом наблюдать за вашими действиями, ожидая увлекательного продолжения... Ваши игрушки очень крупные для настольного варианта? Тогда в теремок превратится детский стульчик (конечно, интереснее, если он — хохломской).
Ребенок-зритель превращается в участника после появления одного-двух персонажей с повторяющимися репликами. «Скажи, Костя: „Тук-тук-тук, кто в теремочке живет?" Ты будешь вот этот Волчок - Серый Бочок. (Мама дает в руки игрушку.) Давай вместе скажем...»
«Мур-мур-мур, пирога!»
Воспитателю предлагаем инсценировки песенок и стихов, где центральная роль у красивой выразительной игрушки, а остальные — у ребенка или нескольких детей.
Конечно же, это милая «Серенькая кошечка» — вы в нее уже играли, вероятнее всего, на музыкальных занятиях. Действия ребят можно дополнить двигательными заданиями — котятки возвращаются к маме, перелезая валик, пробираясь по извилистой дорожке — проложенному шнуру.
Если вашим маленьким воспитанникам хорошо знакомы основные цвета, поиграйте так: котенок в красной шапочке (беретике) возвращается к маме по красной дорожке-шнуру, в розовой шапочке — по розовой; аналогично — по желтой и оранжевой. В этом контексте можно развивать способность различения детьми оттенков цветов.
