Кто к нам приходит на Новый год? (Дедушка Мороз, Снегурочка, елочка.) Расскажите, как мы празднуем Новый год? (Высказывания детей.) С наступлением Нового года простой народ ходил по домам с празднованием и пожеланиями благополучия. Подходили к дому и пели песни-колядки. Хозяин открывал окно (колядовщики подходили с мешком к окну) и сыпал различное угощение: пироги, свиные ноги и различные пряности. Этот обряд совершался на счастье, на здоровье и благополучие в новом году. Также на Новый год гадали. Гадали на каше, на воде, по зеркалу, чтобы узнать, что будет в следующем году, все ли будут здоровы, счастливы, будет ли успех в делах. Вот одна из песенок-колядок – «Щедровочка»:
Щедровочка щедровала,
Под оконце подбегала:
«Что ты, тетка, наварила,
Что ты, тетка, напекла?
Выноси нам поскорей,
Не морозь-ка ты детей!
У нас чеботы маленькие —
У нас ножки зябнут,
У нас рукавички худенькие —
У нас ручки зябнут,
У нас платочки тоненькие —
У нас ушки зябнут,
А кафтан-то короток —
Коляд овщик передрог».
Дети сопровождают колядку соответствующими тексту песни движениями. Воспитатель по окончании песенки угощает ребят печеньем.
Педагог предлагает детям вылепить из пластилина девочку-«щедровочку». Рассматривает с детьми иллюстрацию с изображением девочки в русском народном костюме. Уточняет с детьми части ее фигуры: голова, руки, шубка и др.; величину каждой части, положение частей по отношению друг к другу.
Объясняет детям, как нужно разделить пластилин на части. Обсуждает последовательность в лепке девочки. В конце занятия рассматривает с детьми выполненные работы.
На прогулке можно поиграть с ребятами в игру-колядку «Щедровочка».
Занятие 6. Аппликация
Тема: «Белый снег пушистый в воздухе кружится…»
Программное содержание. Закреплять знания детей о зиме, о народных зимних приметах. Развивать образность речи. Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой; правильно держать ножницы, составлять изображение из частей, аккуратно наклеивать; создавать в аппликации сюжет из снежинок. Подводить к образному решению, учить видеть результат работы.
Материал. Образец последовательности склеивания полосок в аппликации «Снежинка». Прямоугольник (5x9 см) белого или голубого цвета с нанесенными через 0,5 см контурными линиями, лист белой или голубой бумаги, ножницы, клей, кисточка, подставка под кисточку, клеенка, губка (на каждого ребенка).
Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за снегом: как падают снежинки, как образуются сугробы и т. п. Повторение зимних народных примет. Заучивание стихотворений (И. Суриков «Зима»; Н. Архипов «Белый дед»; Е. Ильина «Наша елка»; О. Высоцкая «Снежный кролик»). Разучивание заклички «Мороз, мороз, не морозь мой нос».
Ход занятия
Воспитатель в беседе уточняет у детей время года. (Зима.) Просит назвать зимние народные приметы. («Зима снежная – лето дождливое», «Зимой месяц кверху рожками – к морозу», «Зимой собаки валяются – к метели».)
Спрашивает: «Что есть у зимы такое, чего нет у других времен года? (Снег.) Как его можно назвать по-другому? (Снежок, снежинка, снежная крупа.) Когда лежит много снега, это называется… (Сугроб.) Когда падает много снега, это называется… (Снегопад.) А если ветер снег метет, вьюжит, это называется… (Метель, вьюга, пурга.) Что происходит со снегом? Он может…» (Сыпаться, падать, таять, кружиться, танцевать.)
Проводится игра «Превращение в снежинки».
Снежинки летят. (Легкий бег детей.)
Снежинки кружатся в воздухе. (Дети кружатся.)
Снежинки падают на землю. (Дети приседают.)
Воспитатель предлагает прочитать детям стихотворение И. Сурикова «Зима». Предлагает изобразить на листе бумаги, как падают снежинки. Показывает образец аппликации «Снежинки», обращает внимание на то, что снежинка выполнена нанесенным контуром.
Объясняет детям прием нарезания ножницами полосок из бумаги прямоугольной формы, по линиям. Показывает правильный прием склеивания трех полосок. Дети самостоятельно склеивают снежинки.
В конце занятия педагог рассматривает с детьми готовые работы. Читает закличку:
Мороз, мороз!
Не морозь наш нос!
Иди кисель поешь.
