Научите малышей делать несложные поделки, например такие, как представлены на рисунке 41.
Рис. 41
Изготовление поделок не только сближает малышей с природой, но и доставляет радость созидания, творчества. Дети рассматривают материал, ощупывают, исследуют его. Таким образом развивается восприятие дошкольников: они начинают различать форму, цвет и другие свойства предметов, например, грецкие орехи круглые, светло-коричневые, твердые, с шершавой поверхностью; кукурузный початок желтый, с блестящими зернами и т. д. Работа с природным материалом развивает внимание и мышление детей: они рассматривают сделанный вами образец поделки или рисунок игрушки, анализируют, из каких частей она состоит и из чего ее можно сделать, продумывают, какой дополнительный материал (пластилин, спички, нитки, проволока) потребуется. Не забудьте вместе с лесовичком искренне похвалить малыша, полюбоваться сделанной пусть и с вашей помощью игрушкой. Это вызовет у него желание выполнять новые, более сложные поделки, поможет преодолеть трудности, будет способствовать развитию таких качеств, как настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.
Что еще доступно пониманию детей трех лет в области природы? Очевидно, это представления о растениях и животных ближайшего окружения. Знакомясь с растениями парка, леса, сквера, дети учатся отличать деревья от травянистых растений (у деревьев толстые и прочные стволы, у трав– тонкие и гибкие стебли, они легко гнутся и ломаются). Обратите внимание детей на разнообразную форму листьев, окраску и запах цветов. Прочитайте малышам небольшие стихотворения, загадайте простые загадки о тех деревьях и цветах, которые встретились им на прогулке.
Одуванчик
Носит одуванчик
Желтый сарафанчик;
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице.
Пышное, воздушное,
Ветерку послушное.
Е. Серова Колокольчик
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики– цветы
Очень вежливы. А ты?
Е. Серова
Ромашка, ромашка,
Душистый цветок.
Желтая середка,
Белый лепесток.
М. Авдеева
Черемуха душистая,
Развесившись, стоит.
А зелень золотистая
На солнышке горит.
С. Есенин
Не огонь, а жжется.
(Крапива)
Белые горошки на зеленой ножке.
(Ландыш)
На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках.
(Береза)
Иногда старичок-лесовичок может присылать детям посылки с книгами. Детская художественная литература о природе воздействует как на сознание ребенка, так и на его чувства. Яркий, образный язык произведений создает у детей определенное настроение, повышает познавательный интерес к природе. В сказках, стихах, коротких рассказах Б. Житкова, А.Барто, С.Маршака, О.Высотской, Л.Толстого, Е.Чарушина эмоционально, живо описаны сценки из жизни знакомых детям животных (собака, кошка, воробей, рыба), а также наиболее яркие явления неживой природы (дождь, снег, гроза). В сочетании с непосредственным наблюдением природоведческая литература поможет малышам внимательнее присмотреться к окружающей природе, научит правильно воспринимать ее. Так, наблюдая за животными, дети трех лет в основном выделяют у них один-два отличительных признака (у зайца – длинные уши, у ежа – иголки, у кошки– мягкую шерсть и пушистый хвост). Вы можете помочь детям увидеть и узнать гораздо больше о внешнем виде, повадках животных, их значении для человека, а также объяснить, чем отличаются дикие и домашние животные. Для малышей это первый шаг не только к расширению кругозора, но и к развитию логического мышления, умению классифицировать объекты, опираясь на существенный признак.
Для взрослого очевидно, какие животные дикие, а какие – домашние. Маленькие дети еще не умеют различать их, не знают, на что опереться: на внешний вид, повадки, цвет. Да и о самих этих животных они имеют очень смутное представление. Как же помочь им?
Выберите из игрушек собаку, кошку, корову, курицу, обращая внимание на то, чтобы они не были стилизованы (одеты, неестественно раскрашены), а походили на настоящих. Закройте их платком и предложите детям узнать, кто под ним спрятался, отгадывая загадки.
Мохнатенький, усатенький,
Молоко пьет, песни поет.
