2. Ваш ребенок большую часть бодрствования находится в хорошем настроении, радуется близким и значимым взрослым, настораживается при появлении незнакомцев, активно интересуется всем новым, доверяет окружающему миру.
3. Он активно и хорошо ползает, легко может встать на ножки и сесть обратно, перемещается по комнате с опорой на предметы, ходит, держась за ручки, может сделать несколько шагов самостоятельно (от стены к маме, к примеру).
4. Вашему малышу нравится общение с взрослыми и другими детьми, и он пытается его добиться доступными способами. В играх он активно общается жестами, вокалом, первыми словами и звукосочетаниями, взглядом, действиями.
5. Может играть в компании сверстников на детской площадке без вашей физической помощи. Обычно ему достаточно общения и поддержки от вас «глазами» (ребенок периодически удостоверяется взглядом, что вы рядом, и может спокойно играть дальше).
6. Ваш малыш имеет достаточно обширный пассивный словарь.[9] Он легко покажет вам «где у зайчика ушки» или «принесет мячик». А в своем активном словаре[10] ваш малыш уже имеет около 8–12 простых слов (мама, папа, баба, дай, на и др.).
7. Ваш ребенок эмоционально подпевает вам или музыкальной записи, раскачивая при этом головой, руками и пританцовывая.
8. Годовалый ребенок начинает использовать автономную речь. Это искажения взрослой речи, доступные ему на данном этапе, выдуманные им в зависимости от ситуации. Например, машина – это «би», собака – это «ава», молоко – это «коко». Также ребенок начинает обобщать увиденное им по несущественным признакам. Например, обнаружив уточек, плавающих в пруду, а потом внимательно проследив, как они, расправив крылья, улетели, он может называть словом «утя» и любой водоем, и всех птиц, и уточек в том числе. Автономная речь является переходным этапом в овладении взрослой речью. Обращайте лишь внимание, чтобы ребенок не «застрял» в ней надолго. Всегда стимулируйте его именно к взрослой речи, а не умиляйтесь автономной. Кстати, его автономную речь почти никто, кроме вас, не понимает, а это может задерживать дальнейшее развитие. Обычно автономная речь сменяется взрослой на втором-третьем году жизни ребенка.
9. Теперь он может осуществлять достаточно сложные действия с предметами, например, выстраивать столбик из кубиков, собирать пирамидки, добиваться звучания музыкальных инструментов, тереть мочалкой куклу, пользоваться ложкой, расчесывать волосы и многое другое. В этом возрасте вы уже так просто не обманете малыша, забрав у него опасный предмет, проделав некоторые пассы руками по воздуху и за спиной, сказав «тю-тю» и показав ему пустые ладони. И прежде чем поверить в ваше «тю-тю», он обязательно заглянет к вам за спину и найдет то, что ему нужно. Также, играя в «прятки», он обнаружит игрушку, накрытую сверху покрывалом. Ваш малыш сможет использовать вас как средство достижения чего-то нужного для себя. Попросится на руки и умело сообщит вам, куда вы должны подойти и как встать, чтобы он дотянулся до нужного ему предмета.
Впереди еще большая дорога, но и сейчас вы уже так много приобрели за этот первый год жизни!
Игрушки, коврик Монтессори и не только
Как развиваются дети? Конечно же, через игру. В разные периоды жизни ребенку будут необходимы разные игры и игрушки, это зависит от этапа его развития и сензитивных периодов.[11] Посмотрим, во что играют самые маленькие дети.
0–6 месяцев
Малыш будет учиться рассматривать, слушать, трогать, грызть, лизать, сосать, кусать и всячески исследовать предложенные ему предметы. Конечно, все это будет происходить постепенно, поэтому первое, о чем стоит позаботиться, – это яркие двигающиеся игрушки, издающие те или иные звуки.
6–12 месяцев
Ваш ребенок будет не просто разглядывать и трогать те или иные предметы, но и будет производить с ними специфические действия. Например, если какая-то игрушка издает звуки, он обязательно будет стараться «получить» этот звук. Если при нажатии на определенную кнопочку будет раздаваться приятная мелодия, он обязательно будет добиваться этого. Если он каждый день наблюдает за тем, как вы расчесываете волосы, то можете быть уверены, что, добравшись до расчески, он точно будет знать, к какому месту ее приложить, пусть пока и неумело, но правильно. Во время кормления малыш будет просить у вас ложку, чтобы самостоятельно попытаться зачерпнуть еду и отправить ее по назначению – к себе в рот, вам или зайчику.
