В гостях у Кристобаля Хунты (Как писать NF-произведение) - страница 5

Уровни ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЦЕННОСТИ

1 - Нет художественной ценности (в частности, нет индивидуальности - проявления личности автора)

2 - Одна художественная находка - в сюжете, стиле, настроении, языке произведения, характерах героев и т.д.

3 - Несколько художественных находок (в частности, все произведение целостно отражает личность автора)

4 - То, что выше 3-го уровня

Уровни СУБЪЕКТИВНОЙ ОЦЕНКИ

1-4 Класс проставляется в зависимости от личной оценки ("нравится - не нравится"), без каких бы то ни было доказательств и обоснований

ПРИМЕРЫ (оценка произведения в целом)

Произведение ______________________ Баллы _______Пр. балов _ Класс

------------------------------------------- Н -- У - ЧЦ - ХЦ -- СО --------------

Азимов А. Профессия ___________ 3 __ 3 __ 3 __ 3 __ 2,5 __ 135 ____ 15

Андерсон П. Патруль Времени ____ 3 __ 2 __ 2 _ 1,5 __ 2 ____ 36 ____ 11

Беляев А. Голова проф. Доуэля___ 2 __ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 48 ____ 12

Биггл-мл. Л. Музыкодел _________ 2 __ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 48 ____ 12

Булычев К. Паровоз для царя ____ 1 __ 1 __ 1 __ 1 ___ 1 _____ 1 _____ 1

Булычев К. Похищение чародея __ 1,5 _ 1 __ 1 _ 1,5 __ 1 _____ 2 _____ 2

Верн Ж. Из пушки на Луну _______ 3 __ 3 _ 2,5 _ 2,5 __ 3 ___ 172 ____ 15

Гамильтон Э. Звездные короли ___ 3 __ 1 __ 2 __ 2 __ 3,5 ____ 42 ____ 11

Гамильтон Э. Сок. Громовой Луны _ 2 __ 1 __ 1 _ 1,5 __ 3 _____ 9 _____ 6

Днепров А. Крабы идут по остр. ___ 2 __ 3 __ 1 __ 1 __ 1.5 ____ 8 _____ 6

Ефремов И. Туманность Андром. __ 3 __ 3 __ 4 __ 2 ___ 4 ___ 288 ____ 17

Лем С. Солярис ________________ 2,5 _ 2 __ 3 __ 3 ___ 2 ____ 90 ____ 14

Саймак К. Город _______________ 3,5 _ 2 __ 3 _ 3,5 _ 3,5 ___ 257 ____ 16

Саймак К. Пок., достигшее цели __ 2 __ 3 __ 3 _ 2,5 _ 2,5 ___ 112,5 __ 14

Стругацкие А. и Б. Жук в мур. ___ 2,5 _ 3 __ 2 __ 2 ___ 2 ____ 60 ____ 13

Стругацкие А. и Б. За м.л.д.к.с ___ 3 __ 3 __ 2 __ 3 ___ 2 ___ 108 ____ 14

Стругацкие А. и Б. Пик. на об. ___ 3 __ 3 __ 2 __ 3 ___ 2 ___ 108 ____ 14

Уэллс Г. Машина времени _______ 4 __ 2 __ 3 __ 3 ___ 3 ___ 216 ____ 16

Чапек К. R.U.R. ________________ 4 __ 2 __ 3 __ 3 ___ 3 ___ 216 ____ 16

Давний спор физиков и лириков время от времени вспыхивает и в разговорах о научной фантастике.

Одни сторонники крайностей требуют от этого вида литературы чуть ли не популяризации научных гипотез или технических устройств, забывая подчас, что ведь и психология с социологией, изучающие человека и общество, тоже принадлежат к разряду наук. В пятидесятых годах у нас появилось много образцов так называемой "фантастики ближнего прицела", на страницах которой изобретательская мысль не смела заглядывать ни далеко в будущее, ни глубоко в тайны мироздания. Верхом фантастической дерзости авторов таких произведений становился чудо-самолет, который летал чуть выше и чуть быстрее реального, в то время как в лабораториях С.П.Королева строился настоящий космический корабль...

Другие пренебрежительно относятся к самой мысли об использовании в литературе научных положений, рассуждений о технике и прочей грубой материи. Сам термин "научная фантастика" они готовы объявить устаревшим и ненужным, сводя роль фантастики лишь к приему, позволяющему раздвинуть рамки традиционного взгляда на жизнь.

И те, и другие тщетно пытаются загнать Необычное в прокрустово ложе своих представлений, а НФ, словно и не замечая их попыток, лучшими своими произведениями дерзко вырывается из тесных границ в иное измерение и вдруг расцветает Огненным Цветком неожиданности. И тогда оказывается, что певец фантастической техники Жюль Верн создал удивительный образ капитана Немо, а социальный фантаст Герберт Уэллс подарил миру гипотетическую машину времени. В том и заключается приятное своеобразие НФ, ее притягательность для молодого пытливого ума, что в лучших книгах оптимально сочетаются свежие мысли о человеке и о том, как он познает окружающий мир.

Можно представить все написанное фантастами как гигантский мысленный полигон, на котором проводятся самые различные эксперименты, исследуются и научные, и технические, и социальные проблемы. Страницы НФ предоставляют ее исследователям богатейшие возможности. Накопленный фонд можно использовать поразному: во-первых, находить конкретные приемы, методы для того, чтобы переносить их в реальную жизнь (летчик-космонавт Н.Н.Рукавишников рассказывал, например, что при испытании новых космических систем конструкторы стараются учитывать возможные аварийные ситуации, описанные в НФ); а во-вторых, с помощью фантастики развивать творческое воображение, необходимое в любой творческой деятельности. По мнению академика Б.М.Кедрова, обращение к НФ необходимо для преодоления инерции мышления, для подготовки к прыжку через барьер традиционности, отделяющий ученого от открытия...