Вот так, очень коротко, всего за 5-6 минут, тренер проводит разбор в перерыве матча. Говорит лаконично, твердо, с полной уверенностью в правоте своих замечаний, в верности выдвинутых планов.
Не каждый перерыв проходит спокойно, по одному и тому же шаблону. Тут многое зависит от хода и значимости матча. В связи с этим вспоминается встреча сборной СССР с американцами на чемпионате мира у Уругвае.
Мы проигрывали соперникам в первой половине матча около 20 очков. В действиях наших баскетболистов чувствовалась полная растерянность. Они не знали, что противопоставить высокой активности и стремительному напору негритянских баскетболистов, вышедших на поле в стартовом составе американской команды. Что бы мы ни предпринимали в первой половине встречи, все оказывалось впустую, игра не клеилась. Инициативой полностью владели соперники.
Перерыв был посвящен не тактическому разбору этой игры, потому что дело было не в тактике, а психологической встряске ребят. Я решил дать им понять, что они не хуже американцев, уверить в том, что у них достаточно сил и умений, чтобы на равных бороться с любым противником. Напомнил о победах наших отцов во время войны, о мужестве, которое проявляли советские люди в самые тяжелые годы.
Довольно грубо, в резкой форме я высказал баскетболистам нелестный отзыв об их игре. Что они, мол, испугались, не проявляют характера, свойственного советским людям. Что на них стыдно сейчас смотреть, что после такой игры им нечего вообще думать о победе на чемпионате мира.
И вот резкая беседа, может быть даже в обидной для игроков форме, привела к тому, что на второй тайм ребята вышли совершенно другими. Куда девалась боязнь перед американскими баскетболистами! Теперь уже американские игроки старались не сталкиваться с нашими.
Обида, злость и страстное желание реабилитировать себя за плохую игру в первом тайме вылились у наших парней не только в силовую борьбу, которую, кстати, первыми предложили американцы, но и в умение играть как следует.
Второй тайм представлял собой совершенно другую картину. Наша команда выглядела значительно лучше американской. Думаю, что именно такой психологический настрой, проведенный в перерыве, сыграл в этом решающую роль.
Могу привести и другой пример из своей практики, когда тренерская корректировка игры в перерыве не принесла успеха. Как ни печально вспоминать о своей неудаче, это стоит сделать в назидание молодым тренерам. Речь пойдет о люблянском чемпионате мира 1970 года. Там я отступил от правила, суть которого в том, что предстоящий матч — самый важный, и был сурово наказан за это.
Ведущим центровым сборной СССР был тогда В. Андреев, но в то время он еще не вошел в форму. Я считал, что без участия Андреева нам не выиграть решающих матчей, а потому при любой возможности выставлял на площадку высокорослого центрового. Надеялся, что он разыграется, наберет форму к финальным матчам турнира.
На встречу со сборной Бразилии я ввел Андреева в стартовый состав. Прошло 10 минут игры, и бразильцы оказались впереди на 13 очков. Тогда я заменил Андреева более подвижным, мобильным центровым. Применив прессинг, мы переломили игру и сами вышли вперед на 12 очков. По сути дела, за половину первого тайма мы выиграли у бразильцев 25 очков.
Такой успех, вероятно, вскружил нам голову. Я настолько поверил в неизбежность победы, что стал думать уже о предстоящих матчах. В перерыве, разобрав игру, я сказал баскетболистам, что нам, видимо, целесообразно дать возможность Андрееву разыграться, чтобы он подготовился к матчам со сборными Югославии и США. И это мое высказывание не столько успокоило, сколько расхолодило игроков. В тренерских словах они услышали подтверждение своим зарождавшимся мыслям о том, что мы все равно победим.
Во втором тайме Андреев снова играл плохо. А остальные игроки, уверенные в победе, снизили активность, и бразильцы начали медленно, но верно нас догонять. К последним минутам матча соперники сравняли счет.
Выпустив на поле Коваленко вместо Андреева, я пытался изменить ход матча. Но самоуверенность наших баскетболистов уже перешла в растерянность. И сборная СССР проиграла важную встречу.
