Топос и хронос бессознательного: новые открытия - страница 348

Типажи социализации (Г-1):

1 – социализируемый: во взрослом Я уменьшается разница при самооценке и оценке со стороны как слабого или неопытного;

2 – постоянный: разница между внутренним видением себя и внешним видением не меняется;

3 – независимый: во взрослом Я увеличивается разница при самооценке и оценке со стороны как слабого / неопытного;

4а – реалист: во взрослом Я уменьшается разница при самооценке и оценке со стороны как сильного, деятельного (и/или много испытавшего);

4б – индивидуалист: во взрослом Я увеличивается разница при самооценке и оценке со стороны как сильного, деятельного (и/или много испытавшего).

Минор:

да – при переходе от детского Я ко взрослому минор (плохое настроение, пессимизм и пр.) возрастает;

нет – при переходе от детского Я ко взрослому минор не меняется или убывает;

* – в тексте произведения позитив (хорошее настроение, оптимизм и пр.) условен.

Установки восприятия:

О – преобладание неотчетливости видения (зато объективно всех параметров) – обыденное, привычное восприятие;

О (полужирный курсив) – в детском Я резкость видения преобладает или количественно равна размытости восприятия;

И – преобладание резкости видения (но с выпадением некоторых моментов) – измененное состояние сознания (ИСС).

Преобладание ареалов семантических полей АУМ (описание матрицы по часовой стрелке):

1 – ареал 1 поля (забота, опека / мягкое насилие): поля 1+4, 1, 1+2;

2 – ареал 2 поля (исследование, поиск, инсайт / догматическое мышление): поля 1+2, 2, 2+3;

3 – ареал 3 поля (игра, творчество, шутка /ложь, иллюзия, абсурд): поля 2+3, 3, 3+4;

4 – ареал 4 поля (жизнь как природное явление, телесность; власть / насилие, смерть): поля 3+4, 4, 1+4;

= одинаковое количество полей разных ареалов.

Поведение героя и автора: характеристики составных элементов архетипической универсальной матрицы (АУМ) и уровень динамической субъектности

Условные обозначения:

Событие – для героя (богатство и сложность эмоциональных реакций):

1 – задействовано одно семантическое поле АУМ (в том числе составное центральное);

2 – задействованы два поля АУМ (простой аккорд);

3 – задействовано более двух полей АУМ и/или ЭР;

п – преобладает над всеми остальными;

в – лидирует, но не преобладает над суммой остальных;

* – статус не поменялся из-за наличия составного поля.

Скрытая агрессия (витальность):

1 – гармонизация – усиление витальности: слабой агрессии / энергетики становится меньше (сначала она преобладала);

2 – брутализация: слабой агрессии становится еще меньше, а сильной еще больше;

3 – гармонизация: слабой агрессии становится больше (ранее преобладала средне-сильная агрессия);

4 – астенизация: слабой агрессии (пониженной витальности) становится еще больше.

Ощущение абсурда, лжи / игры:

1 – доминировавшее в детском Я средне-сильное ощущение абсурда / лжи, иллюзии, игры уменьшается;

2 – не меняется или численно увеличивается во взрослом Я ощущение ясности, простоты – отсутствия абсурда / лжи, игры.

Варианты 3 и 4 (креативизация и психотизация) в поэзии для детей не встретились.

Эмоциональный дискомфорт:

1 – его нет ни в детском, но во взрослом Я;

2 – есть только в детском Я;

3 – есть только во взрослом Я.

Преобладающий в группе уровень субъектности:

3 – ведомый взбунтовался, жаждет самостоятельности («кризис трех лет»);

4 – познающий наблюдатель («младший школьник»);

5 – экспериментирующий с ценностями микросоциума («подросток»).

Остальные уровни (1, 2, 6-11) не преобладали в данной выборке.

Преобладание типа авторской позиции (2 позиция АУМ):