Читают все, но умеют
быстро читать немногие. Наши многолетние исследования доказали справедливость
этого тезиса. Действительно, несмотря на все увеличивающийся объем информации,
большинство людей читает недопустимо медленно.
Цель настоящей книги
— помочь всем желающим овладеть искусством быстрого чтения, т. е. значительно
повысить скорость чтения и качество усвоения прочитанного. Более чем десять лет
научная группа под руководством авторов настоящей работы изучает особенности
процесса чтения, разрабатывает и проверяет различные методы обучения быстрому
чтению. В своих исследованиях мы опираемся на последние достижения советских
ученых, работающих в смежных областях: психологов и лингвистов, физиологов и педагогов.
Пользуясь случаем, авторы выражают искреннюю признательность и благодарность
проф. А. А. Леонтьеву, чл.-кор. АПН СССР, проф. В. П. Зинченко, проф. Ю. Б.
Гиппенрейтер за дружескую поддержку и постоянную помощь при проведении цикла
работ по изучению процесса чтения. Для нас оказались также весьма плодотворными
творческие контакты с учеными социалистических стран. При написании книги и
проведении экспериментов нам была предоставлена возможность воспользоваться
работами проф. Ф. Лезера (ГДР) и проф. Г. Лозанова (Болгария). Настоящая книга
обобщает результаты многолетних исследований авторов, а также экспериментальных
курсов по обучению быстрому чтению различных категорий читателей. В проведении
этих работ принимали участие психолог С. П. Цуранова, ст. науч. сотр. А. Н.
Коренев и науч. сотр. С. А. Клюева. На выбор методологии исследования,
разработку принципов обучения и совершенствование методики большое влияние
оказали выдающиеся исследования и постоянная помощь проф. Н. И. Жинкина.
После выхода первого
издания книги авторы провели ряд новых экспериментов по изучению процесса
чтения и по обучению различных категорий читателей. В институте психологии АН
СССР в лаборатории зрительного восприятия под руководством канд. психол. наук
Н. Ю. Вергилеса и при участии авторов проведено комплексное исследование
движения глаз при быстром чтении. Выявлены некоторые особенности движения глаз
у читающих быстро и на их основе предложены новые упражнения для развития
зрительного аппарата.
Проведено обучение
методу быстрого чтения работников аппарата Президиума Верховного Совета СССР,
руководящих работников Госплана СССР, руководителей ряда министерств и
ведомств. Большой фактический материал накоплен по обучению студентов ряда
высших учебных заведений Москвы: МГУ, МЭИ, МАИ, МИФИ и др.
В 1980 г. проведено
экспериментальное обучение учащихся 10-го класса средней школы № 42 г. Москвы.
В средней школе № 299
Бабушкинского района Москвы — базовой школе Академии педагогических наук СССР
по научно-педагогической информации — с 1981 г. организованы факультативные
занятия по основам информатики, включающие спецкурс техники быстрого чтения.
Всего за период
1970—1982 гг. обучено методам быстрого чтения более 5 тыс. человек разных
возрастов и профессий. Проведена многократная проверка эффективности отдельных
упражнений и всей методики в целом. Для настоящего издания книги отобрано все
новое и рациональное, что получено авторами за эти 12 лет. Нами учтены также
многочисленные отзывы и критические замечания, поступившие от читателей первого
издания.
Как же работать с
книгой? Каков порядок тренировки при освоении метода быстрого чтения? Здесь
можно дать следующие рекомендации. Вначале нужно внимательно прочитать всю
книгу. В девятой главе нами приведены упражнения и правила их выполнения, а также
порядок тренировок. Сразу к тренировкам приступать не следует. Первое прочтение
книги целесообразно использовать для изучения теоретических разделов и
предварительного знакомства с упражнениями. Особое внимание здесь нужно
обратить на разделы, в которых обосновывается необходимость быстрого чтения
именно для вас, объясняется, где следует его применять. После этого можно
ознакомиться со становлением и развитием методов быстрого чтения, с
недостатками традиционных методов чтения. Только после этого можно начинать
тренировки в соответствии с рекомендациями девятой главы. Десять недель
занимает цикл тренировочных занятий. В приложении помещены контрольные тексты
для проверки скорости чтения, а также тренировочные упражнения.
