Сверходаренный ребенок - страница 100

Кроме того, в таких семьях ребенку никто не может помочь со школьными заданиями, и это становится дополнительной проблемой в процессе обучения и усвоения знаний.

Наконец, и школа, и весь процесс интеллектуального развития в целом у таких людей часто не рассматриваются как что-то важное, поскольку их семейные ценности сводятся к более конкретным успехам, имеющим непосредственное материальное выражение.

Однако такие случаи встречаются довольно редко, потому что, какой бы ни была семейная среда, школа, как правило, все же воспринимается как важная составляющая успешного будущего детей.

Ребенку нужны стимулы для интеллектуальной деятельности, ему важно вернуть естественное любопытство. Кроме того, необходимо помочь ему избавиться от чувства вины за то, что он существует в иной системе ценностей, не так, как его родители. Нужно, чтобы ребенок понял, что, если он проявляет в школе свою одаренность, он не отказывается таким образом от собственной семьи и его не отвергнут дома, если он добьется успехов в учебе. Его родителям тоже следует помочь смириться и принять тот факт, что их ребенок отличается от них, он по-другому устроен и его интеллект тоже работает по-другому.

Дополнительные тесты должен выбрать психолог на основе клинической картины, а возможно, и тех особенностей, которые проявились при первоначальном тестировании.

Например, исходя из несбалансированных результатов в тесте Векслера и в зависимости от типа этой несбалансированности, врач может предложить или дополнительное исследование, относящееся к когнитивной сфере, или тест, нацеленный на углубленное изучение эмоциональной деятельности.

Когнитивно-интеллектуальные тесты включают в себя два основных типа исследований. Первые предполагают оценку общей интеллектуальной эффективности индивидуума, его интеллектуального потенциала – результат может быть выражен в форме IQ, но необязательно. Второй тип тестов нацелен на углубленное изучение когнитивных структур. В этом случае речь уже идет не о том, чтобы выразить интеллектуальный потенциал в форме одного показателя, а о том, чтобы на качественном уровне разобраться в функционировании интеллекта.

► Тесты на интеллектуальную эффективность

Как уже было сказано, чаще всего используются тесты Векслера.

Однако существует и другой тест, созданный позже и широко распространенный в англоговорящих странах, – это тест Кауфмана (K – ABC)[16]. Этот тест разработан на основе современных научных изысканий в области нейропсихологии и оказывается весьма эффективным для более глубокого понимания тех когнитивных процедур, которыми пользуется ребенок. Тест K – ABC позволяет получить результаты, статистические характеристики которых идентичны распределению для показателя IQ.