Руководство ДОО. Организация внутреннего контроля - страница 18

Одна из форм организации оперативного контроля – проведение в дошкольной организации дней диагностики, регулирования и коррекции (ДРК).

Целью проведения этих дней являются оперативная диагностика, выработка мер по регулированию деятельности педагогического коллектива, перевод на качественно новый уровень организации педагогического процесса.

ДРК – микроисследование, в котором принимает участие весь педагогический коллектив. От руководителя требуется умение подготовить коллектив, убедить в важности такого исследования собственной деятельности, правильно обозначить цель, задачи, объект, предмет, методы организации дня, регулирования и коррекции. В единой системе контроля ДРК занимает определенное место. Руководитель самостоятельно решает, как часто будет проводиться такой вид контроля (один раз в полугодие или ежеквартально).

Организация ДРК требует тщательной подготовки.

Тематика ДРК может быть разной, но организация всегда включает.

1. Инструктаж тех, кто проводит, и с кем будет проводиться ДРК.

2. Составляется общая программа дня и распределяются полномочия (кто какой вопрос изучает). Возможно, что каждый участник-организатор составляет свою программу, подбирает схемы-карты по изучаемому вопросу.

3. Определяются сроки проведения ДРК и обработки полученных материалов.

4. Готовятся схемы, диаграммы, таблицы, отбираются диагностические методики, которые будут использоваться. Весь отобранный материал обязательно просматривается всеми участниками ДРК.

5. Предварительно анализируются материалы и документация по тематике ДРК.

6. Результаты ДРК обсуждаются на различных уровнях: вначале – на заседании рабочей группы его участников, а затем в зависимости от цели и объема микроисследований: на педсоветах, методических мероприятиях, совещаниях и др.

7. Оформить материалы ДРК можно по следующей схеме:

Цель – задачи – объект – предмет – методы.

По результатам обсуждения материалов ДРК на педсовете или планёрке принимается управленческое решение по регулированию и коррекции деятельности отдельных воспитателей и в целом методики организации работы с детьми.

Для примера приведем запись и материалы, использованные при проведении ДРК в одной из дошкольных организаций Москвы.

Цель: оценка уровня общения в ДОО: ребенок – ребенок, ребенок – взрослый, взрослый – взрослый и внесение корректив в атмосферу отношений всех участников учебно-воспитательного процесса в соответствии с концепцией личностно ориентированной педагогики, наметить пути обновления содержания образовательного процесса.

Задачи:

– определить уровень межличностных отношений;

– выявить и оценить положительные и отрицательные тенденции в организации воспитательной работы;

– наметить управленческие решения по регулированию и коррекции факторов, влияющих на формирование правильных взаимоотношений на всех уровнях.

Объект исследования: система образовательной работы в ДОО.

Программа проведения дней ДРК:

1. Инструктаж участников, распределение функциональных обязанностей. Сравнительный анализ диагностических материалов и наблюдений психолога и воспитателей. Анализ анкет родителей.

2. Содержание ДРК.

3. Заседание педагогического консилиума.

Социометрия

Цель: изучение отношений ребенка со сверстниками и выявление взаимоотношений внутри детского коллектива.

Как разновидность естественного эксперимента социометрическое исследование проводится в форме игры «Секрет».

Содержание ДРК по проблеме

Проведение исследования: участвуют все дети группы и двое взрослых (один беседует с ребенком, другой фиксирует ответы).

Детям предлагается по секрету от других детей сделать подарки своим друзьям (положить открытки в шкафчик). Каждый ребенок поочередно выходит в раздевалку, и воспитатель предлагает ему разместить свои «подарки-открытки» в шкафчики.