В кратких письменных рапортах по делу особое значение придавалось способности исследователя обучать других своей методике. Такая программа обучения получила своё развитие в течение последних пяти лет при участии г-на Инго Сванна. Свои разнообразные таланты он развивал самообучением, в котором усовершенствовался настолько, что смог передать свой богатый опыт другим. Около десятка стажеров прошли полный курс обучения и вышли на различные уровни требуемой компетентности. Важный аспект вклада Сванна в исследование дальновидения связан с тем, что он выделил в перцепционном процессе отдельные элементы. Под его руководством технические приёмы сосредоточились вокруг использования координационного метода описания отдаленного местоположения, выраженного в градусах широты и долготы. Именно здесь любая попытка рационального понимания перцепционного процесса теряет смысл. Так как значения координат, выраженных подобным образом, в большинстве случаев неизвестны «зрителю», невозможно понять, почему такой метод должен быть переведен в процессе рассмотрения в точный план географических характеристик участка, являющегося целью дальновидения. Исследователи не избежали произвольности такого подхода, но не оставляли своих попыток найти рациональное обоснование этой процедуры — или обеспечить наиболее полную и точную информацию о возможном успехе или неудаче при использовании других методов — потерпели полное фиаско. Позиция исследователей состояла в том, что с тех пор как они пришли к выводу, что координационный метод работает, они не стали больше ни подвергать сомнению механистическое основание его применения, ни пытаться дать оценку другим потенциально успешным методам.
Г-н Сванн выделял три фазы в своей субъективной интерпретации
процесса визуализации. Начальный объект перцепции появляется очень быстро, с определённым временем ожидания не более 1/50 секунды. Затем в течение некоторого периода времени, который может длиться несколько минут, добавляются постепенно проявляющиеся детали. После этого, и только после того, как так к начальному объекту перцепции присоединилось как можно больше другого материала, есть резон исследовать его субъективное изображение критически, синтезировать или составлять суждения о значении воспринятого материал. Сванн выявил, что слишком раннее вторжение поверхностного или интерпретирующего отношения в структуру объекта перцепции в общем разрушительно, а в процессе обучения других тем более.
В поддержку законности перцепционного метода было представлено значительное разнообразие материала в виде копий фотографий. Большая часть этого материала была весьма впечатляющей. В отчётах показаны результаты обучения, их эффективность. Уровень успешности учебных сессий, проводимых под руководством Сванна, уверенно держался выше того, что достигался в предыдущих тренингах, как групповых, так и индивидуальных.
Какие результаты можно спрогнозировать, если программа будет продолжена? В отсутствии физической модели перцепционного процесса невозможно ни дать реальных прогнозов относительно показателей успешности экспериментов в больших группах «зрителей», концентрирующихся на той же самой цели, ни говорить о возможном повышении показателя успеха при условии, если методика будет распространена на людей с особыми интеллектуальными способностями или профессиональной основой.
Исследование явления не должно быть сведено к специфическому применению. Более того, дальновидение следует изучать как научно-исследовательскую программу, чтобы либо подтвердить его реальность, либо опровергнуть факт существования такого явления. Таким образом, в ближайшие пять-десять лет при соответствующих усилиях должна быть произведена всесторонняя и заслуживающая доверия оценка данного феномена. Потенциальный эффект этого явления поистине огромен, поэтому, обязательным требованием предполагается существование независимых, но взаимосвязанных программ, проводимых другими учёными, со свободным обменом методами и результатами. Только через независимую воспроизводимость нетрадиционные явления могут со временем стать общепринятыми.
