Мама требует, чтобы я занималась по нескольку часов в день. Она приходит ко мне в комнату, когда я играю, хочет просто послушать, но срывается и кричит — правая рука! Или — левая рука! Или — давай еще раз! Каждый раз крики, истерики и даже по физиономии.
Дядя Илюша говорит: Фаинка, она не может прыгнуть выше головы
— Нет, может, — говорит мама.
Мама не разрешает мне смотреть телевизор. А я умру, если не посмотрю Вечный зов!
Дядя Илюша говорит: Фаинка, она не будет тебя любить.
— Пусть хоть ненавидит, но чего-то добьется. Станет взрослой и поймет, и скажет спасибо. Скрипка дисциплинирует.
Это мамино — станет взрослой поймет, верно. Скрипка меня дисциплинировуваает (описка, не буду исправлять), но ведь если человека палкой бить, то это тоже отчасти дисциплинирует.
— Она несчастлива, — говорит дядя Илюша.
— Детство не время для счастья, — отвечает мама.
И так всю мою жизнь, сколько я себя помню.
Мамино воспитание основано на том, что я могу прыгнуть выше головы, а тети Фирино на безграничной любви.
Поэтому у меня комплекс, что никто (имеется в виду мужчина) не сможет меня полюбить, пока я этого не заслужу.
Если я когда-нибудь… Когда я кому-нибудь…
Я не могу писать о сексе. Это комплекс из-за неправильного воспитания. У нас в семье это запретная тема. Не в том смысле, что мои родители не говорят о сексе, — естественно, они не говорят! Но у нас дома так, как будто нет вообще никаких физиологических вещей, люди не едят, не обнимаются, не нравятся друг другу физически. Вот тетя Фира и дядя Илюша, они нравятся друг другу физически, а у нас дома как будто все бесполые существа…
Может быть, мама считает, что быть бесполыми это признак интеллигентности.
В общем, я хотела сказать, что, когда у меня будет роман, я сразу же соглашусь… я не смогу отказать и сразу же буду с ним спать — вот, написала!.. Потому что мне кажется, что я должна заслужить любовь.
А вот Алена — она всем своим мальчикам, всей этой влюбленной своре дает надежду, кому маленькую, а кому побольше, но ни с кем даже не целовалась.
У нее был один страшный случай. Она рассказала о нем только мне и Арише.
Один очень симпатичный мальчик из 10 б позвал ее погулять. Она долго водила его за нос, а потом пошла с ним гулять, и он пригласил ее к себе домой пить чай (он живет рядом, на Владимирском). И прямо на кухне после чая он стал к ней приставать очень грязно, хотел, чтобы она его поцеловала. Алена дала ему пощечину и ушла.
Так к чему я веду — что она не побоялась это сделать. Она уверена в себе, в своей ценности, и в том, что она ГЛАВНАЯ в любых отношениях. А я бы, наверное, смутилась и уступила, потому что я стесняюсь показать себя.
Алена такая независимая, потому что ее любят дома без всяких условий. Ну и, конечно, — будем справедливы, потому что она нечеловечески красивая, как Мерилин Монро и Татьяна Доронина в одном лице, только, конечно, тоненькая.
Зависть — это когда не просто хочешь иметь что-то, что есть у других, а тебе неприятно, что у них это есть. Но мне НЕ неприятно, что мама Алены с Аришей их любит! И что мама Виталика его обожает. Мне не неприятно, что все наши обожают Леву. Я просто хочу, чтобы меня тоже любили БЕЗ ОЦЕНОК.
Тогда, может быть, я все-таки не завистливая?
Я обещал себе не писать о личном но это особый случай.
В конце апреля я привел Леву на вступительный экзамен в 239-ю школу. Эта школа — лучшая физмат школа в Союзе. Школа на ул. Салтыкова-Щедрина в старом здании. Мраморная лестница, мраморные белые доски с именами победителей всесоюзных и международных олимпиад. Впечатляет количество победителей.
Ученики и учителя 239-й школы называют эту школу «два-три-девять». Даже названием подчеркивают что это другая школа, не как все. Но это даже не другая школа а другая реальность! «Два-три-девять» отличается от нашей школы на Фонтанке как Итон от приходской школы.
Я безмерно восхищаюсь академиком Колмогоровым за его социальную активность. За то что он не ограничился наукой, а еще в начале 60-х разработал концепцию математических школ.
Идея Колмогорова совершенно не нова в принципе. Элитарное образование, воспитание идеальных людей, отличное от всеобщего школьного образования. Математика, физика, история древнего мира, музыка, поэзия и спорт. Была идея отделить овец от козлищ, талантливых и целеустремленных от средней массы. Но абсолютно новый подход для СССР.
