Практикум по наблюдению и наблюдательности - страница 56

Шрифт
Интервал

стр.

Рис. 54–56. На футбольном матче (Х. Бидструп).

Рис. 57. Две картинки. Одна отличается от другой 15 деталями. Нужно отыскать эти различия. Вот они:

1) зажжено разное количество свечей;

2) шапка на человеке в центре с кисточкой и без кисточки;

3) парус на картине повернут в разные стороны;

4) пояс у человека в халате имеет и не имеет кисточки;

5) мужчина на коленях справа то в носке, то без носка;

6) игрушка-клоун в костюме то с пуговицами, то без пуговиц;

7) мяч перевернут и переместилось белое пятно на нем;

8) палочки у барабана переложены;

9) длина железной дороги – ответвления – различна;

10) мужчина слева на коленях: тапочки в разном положении;

11) у этого же мужчины подтяжки крепятся по-разному;

12) на железной дороге светофор повернут по-разному;

13) стрелка на железной дороге изображена по-разному;

14) последний вагон имеет различную окраску торца;

15) у плачущего мальчика на пиджаке то есть белое пятно, то его нет.

Рис. 58. Позы и жесты, отражающие взаимоотношения (по Дж. Ниренбергу).

Рис. 59. Позы и жесты, отражающие «сильный призыв, желание привлечь внимание» (по Дж. Ниренбергу).

Рис. 60. Рисунок «Противоположные лагеря» (по Дж. Ниренбергу). Через позы и жесты выражена позиция общающихся. Сидящие справа удовлетворены, доверительны, самодовольны, а сидящие слева – несчастны, злы и занимают оборону.

Рис. 61. Изображение головы мужчины с выраженной мимикой.

Рис. 62. Изображение этого же мужчины во весь рост, в конкретной ситуации (по Б. А. Еремееву).

Рис. 63. Изображение головы мальчика с выраженной мимикой.

Рис. 64. Изображение этого же мальчика во весь рост в конкретной ситуации (по Б. А. Еремееву).

Рис. 65. Карикатура «Прошу учесть мое мнение» (В. Богорад). Карикатура относится к периоду расцвета гласности 1985–1987 гг., когда люди получили возможность высказывать свое мнение, но еще не научились слушать других.

Рис. 66. Картина «Танец безумия». На рисунке «Танец безумия» пять женщин танцуют под луной. Лунный свет свел их с ума, это безумный лунный свет. Почти в каждой культуре верили в такие внешние силы, которые очень сильно действуют на психику человека: это могла быть и злая, дурная луна, вызывающая лунное помешательство. Именно влиянием луны объясняли поведение «лунатиков». Такое толкование психических болезней было широко распространено в Европе вплоть до XVIII века.

Рис. 67. Городские зарисовки. Гавана, октябрь, 1981 г., район города, примыкающий к центру, температура воздуха + 30 °C.

Рис. 68. Городские зарисовки. В порту.

Рис. 69–80. Х. Бидструп. «Стриптиз на пляже». Правильная последовательность: рис. 70, 69, 80, 73, 78, 72, 77, 79, 74, 76, 75, 71.

Рис. 81. Девять схематических изображений мимики (по А. Кроник).

Рис. 82. На пожаре.

Рис. 83. Тест (FMST).

Лицо девушки выражает следующие эмоции:

Счастье – III. Презрение – IX.

Грусть – Х. Отвращение – I.

Удивление – VII. Интерес – VIII.

Гнев – VI. Решительность – IV.

Страх – V. Смущение – II.

Программа учебной дисциплины (психолого-педагогический практикум) «Наблюдение и наблюдательность»

Цель дисциплины (практикума) – развитие профессионально важного для специалиста сферы «человек-человек» качества – наблюдательности.


Задачи дисциплины:

1) дать знания о наблюдении как методе исследования и целенаправленного восприятия человека;

2) отработать технику наблюдения и сформировать умение разрабатывать программу наблюдения;

3) способствовать развитию наблюдательности как профессионального качества.

Принципы отбора содержания и организации учебного материала

Настоящий практикум предусмотрен учебным планом подготовки по профилю «психологическое образование». Этим определяются отбор содержания и логика построения программы.

Один из принципов отбора содержания – возможность обучающихся самостоятельно разрабатывать методики наблюдения в соответствии с их профессиональными задачами. В связи с этим в практикум включены разделы, направленные на знакомство с основными правилами организации наблюдения и различными видами наблюдения.

Другой принцип – через учебные занятия развить наблюдательность, для чего в ходе практикума обеспечить тренинг наблюдательности.


стр.

Похожие книги