Доска снова отодвинулась, и огурцы заняли свое прежнее место.
Ребята выходили из подвала. Гасли одна за другой лампочки. Наш герой шел и размышлял:
«Вот они, оказывается, какие – мои новые друзья, – честные, справедливые. И удивительные выдумщики. Почему же последнее время они часто дерутся и ссорятся?» Выходя, он заприметил небольшие кучи камней.
– Каждая крепость окружена толстыми стенами и высокими башнями, – сказал Коля. – По стенам можно было проехать на коне. Тут стоит охрана и смотрит, не приближается ли враг. Если же опасность близка, воины уходят в башни и оттуда ведут огонь. Наш наблюдательный пункт – это чердак.
Колобку чердак сразу понравился. В маленькие окошки были видны все соседние дома. Двор был чистый, подметенный и даже какой-то уютный, домашний. Ребята открыли дверь на крышу и улеглись на старые подстилки и матрасы, которые были принесены сюда давным-давно.
Колобок пристроился в середке, и все вместе принялись смотреть на небо.
Малыш, а ты любишь смотреть на плывущие в небе облака? На что они похожи? Нарисуй самые причудливые из них.
Облака в этот день были похожи на огромные перья. Казалось, что солнце, устав от жары, обмахивается гигантским веером.
Полюбовавшись картиной неба, Колобок еще раз оглядел чердак. Здесь он снова обнаружил несколько куч с камнями.
– Неужели из чердака и подвала вы ведете обстрел? – он показал на камни.
– Нет, камни – не только снаряды. Они могут быть и деньгами, и драгоценными камнями, если играть в путешествия.
– Были бы они драгоценными на самом деле, вот тогда мы смогли бы отправиться куда угодно, в любую страну.
– Но как же камень может помочь путешествовать? – спросил Колобок.
– Эти камни очень красивые и дорого стоят. Если их продать, то на вырученные деньги можно купить билеты, продукты и – в путь! – Андрей порылся в карманах и вытащил несколько стеклышек.
– Вот это, – показал он на красное, – напоминает рубин, а это – изумруд. (Осколок зеленого цвета был некогда частью бутылки.)
Стеклышки перекочевали в ладошки Колобка. Он внимательно рассматривал их, потом поднес одно из них к глазу.
– Ой! – воскликнул Колобок. – Можете собираться в дорогу. Все ваши камни драгоценные, только смотрите на них через это стекло.
Мальчики смотрели сквозь стекло, а фантазия уводила их в путешествия по морям и океанам.
– Молодец, Колобок! Ты придумал волшебные очки, точно такие, как в сказке «Волшебник Изумрудного города».
Малыш, а ты знаешь эту замечательную сказку? Если нет, попроси своих родителей прочитать тебе ее.
И тут наш герой вспомнил о микроскопе, который он получил в подарок. Ведь и в него можно смотреть, как в волшебные очки.
– Ребята, что я вам сейчас покажу! – крикнул Колобок и покатился по ступенькам. По дороге он снова вспомнил о том, что его волновало: «Почему же мальчики часто дерутся?»
Может быть, ты, малыш, сможешь ответить на этот вопрос?
А теперь для родителей
Фантазированию можно научиться
Малыши – большие выдумщики. Они обыгрывают предметы в своих играх и тем самым познают окружающий мир. В предыдущих главах мы с вами уже познакомились с отдельными приемами фантазирования. Это оператор РВС и игра «Наоборот». Здесь же дети используют прием прямой аналогии. Коляска – тачанка, боевая колесница, карета, легковой автомобиль и т. д.
В конце главы 11 мы с вами задумались над вопросом: какие критерии оценки фантастических произведений вам известны?
На занятиях курса «Развитие творческого воображения» (РТВ) при анализе идей научно-фантастической литературы используют основные показатели Шкалы фантазии (автор Генрих Альтшуллер). Это новизна, убедительность, человековедческий потенциал, художественное воплощение и субъективная оценка.
Информационным фондом курса служит «Регистр научно-фантастических идей, ситуаций, проблем, гипотез», в котором систематизированы практически все идеи научно-фантастической литературы (в регистре, созданном Генрихом Альтовым, 12 классов, 596 групп и 2780 подгрупп!).
