Непослушных детей не бывает - страница 13
При нашем участии пушистенький совенок станет сильным и активным. Так мы достигнем нашей главной цели — научим детей эмоциональной саморегуляции. Она им не раз пригодится, потому что мир не всегда уравновешен и гармоничен. Жизнь, скорее всего, будет чередой взлетов и падений. К сожалению, все сталкиваются с трудностями, потерями и трагедиями.
Мы не всегда можем избавить детей от боли, связанной с такими переживаниями. Но если мы действуем как буфер, если создаем ощущение безопасности и помогаем выплеснуть сильные чувства и стресс, то дети смогут преодолеть невзгоды. Это доказали многие научные исследования.
Теперь можно рассмотреть все мыслимые сценарии так называемого «непослушания». Учтем, конечно, что во всех этих случаях дети просто нуждаются в нашей помощи.
Как мы уже отмечали, стресс — это переживание всего тела. Если мудрая сова не выключит «пожарную сигнализацию», малыш испытает очень-очень сильные чувства, не сможет себя сдержать и «сорвется». Доктор Марго Сандерленд в своей замечательной книге «Наука о методах воспитания детей» говорит: «Когда в нижних отделах мозга ребенка срабатывает сигнализация, он испытывает эмоциональную боль и сильное телесное возбуждение, если только взрослый не поможет ему успокоиться. Это происходит потому, что сигнализация активирует нейрохимические и гормональные силы, которые захлестывают разум и тело, как лесной пожар».
В старой школе воспитания это называют истерикой, и именно с ней нам предлагают бороться!
• Мозг и тело реагируют на опасность.
• Естественная реакция на стресс призвана сохранить жизнь. Если же она становится затяжной, то может повредить здоровью даже в долгосрочной перспективе.
• Наша помощь и поддержка могут нейтрализовать реакцию детей на стресс.
• Мы можем научить детей регулировать сильные чувства. От этого будет лучше и им, и нам.
Следуя этой концепции, мы разовьем здоровые связи в мозгу и создадим атмосферу доверия и любви в отношениях с детьми. Эпизодов «непослушания» и срывов станет меньше.
Часть II. Воспитание: путь к совиной мудрости
Итак, вы знаете о ящерице, бабуине и сове, а также о том, что ребенок реагирует на стресс всем телом. Теперь мы можем перейти ко второй части, в которой выясним, как эмоции проявляются и управляют поведением детей, как малыши выражают свои чувства и как научить их делать это правильно. Мы подытожим: «Старая школа воспитания называла детей “непослушными”, но мы знаем, что это в корне неверно».
«Непослушание» — это то, чего нет, зато есть потребности детей. Вот и все.
И с чего же нам начать, как не с самого распространенного испытания родительской любви — с детских истерик?
Глава 3. Как прекратить истерику, сказав: «Стоп, СОПЛИ!»
Когда маленьких людей переполняют сильные эмоции, наша задача — делиться спокойствием, а не заражаться их хаосом.
Л. Р. КНОСТ, писатель и защитник детей
Когда моему сыну было три с половиной годика, он ходил в «дикие» ясли в лесу недалеко от нашего дома. Каждый день он играл сколько душе угодно. Красный лыжный костюм защищал его от грязи и сырости. Воспитатели разводили костры и устраивали норки, показывали детям чудеса природы.
Забирая сынишку, я стояла в лесу у ворот рядом с другими родителями и ждала, когда же появится мой «красный лыжник». Когда Уилбур подбегал ко мне, его костюм был так заляпан грязью, что цвет определялся с трудом. В руках у него могла быть палка или банка из-под варенья, наполненная листьями, уховертками или другими восхитительными находками. Я тоже что-нибудь приносила: яблоко, мандаринку-клементинку, банан, маленькую порцию фруктового сахара и всякое такое.
В тот день у подбежавшего ко мне Уилбура было какое-то напряженное выражение лица. Отметив это, я, как всегда, радостно улыбнулась и протянула ему яблоко. В ответ ребенок яростно прорычал:
— Ты сказала, что принесешь мне апельсин! Я хочу апельсин!
С этими словами Уилбур бросился на землю, колотя кулаками по грязи. Вот это да! У меня горели щеки. Сын прилюдно отверг меня!
