Уроки 127, 128, 129. Тема: «Рыбалка на Прорве»
(К. Г. Паустовский«Золотой линь»; загадка; потешка; скороговорка)
Задачи:
• развивать представление о речевых средствах выразительности;
• воспитывать эстетическое отношение к природе и к родному слову;
• расширять представление о действительности (летняя рыбалка, приметы дождя);
• расширять представление о месте употребления слов и выражений (разговорная и диалектная речь);
• продолжать развитие речи: развивать речевое чутье при выделении диалектной лексики, при работе с образными выражениями и подборе синонимов;
• учить выражать собственное мнение, подкрепляя суждение доводами (фактами).
Виды работы:
• чтение;
• выборочное чтение;
• составление плана;
• пересказ по плану;
• беседа по вопросам;
• речевая работа: подбор синонимов, выделение диалектной лексики; толкование образных выражений;
• работа со скороговоркой (фонетическое упражнение);
• развитие творческих способностей учащихся: создание устного рассказа о рыбалке с опорой на предложенные вопросы или рассказа «Как дед и баба Груша получили свои прозвища» («додумывание» сюжета).
Дополнительные вопросы
1. Составьте простой план рассказа.
2. Прочитайте еще раз разговор с дедом. Найдите в его речи нелитературные, «деревенские» слова. Дайте к каждому из них литературный синоним. Что вам понравилось в речи деда?
3. Прочитайте рассказ о том, как сварили лягушку. Как вы думаете, так действительно было или это байка, выдумка деда?
4. Прочитайте на с. 151, как шли рыбаки некошеным лугом, а на с. 153 описание грозы. Что вам понравилось в этих отрывках? Какие средства выразительности использовал автор (эпитет, сравнение, скрытое сравнение)?
5. Знаете ли вы, что значат слова: «казанок», «паромщик», «сухомень», «ряска»?
6. «Разноцветные бабы», «гроза ворчала», «смуглая чешуя», «печально кричали большие птицы», «пестрые ряды баб». В прямом или переносном значении употреблены выделенные слова? Нравятся ли вам эти выражения? Чем они интересны?
7. Нравится ли вам рассказ Паустовского? Если нравится, то скажите, чем?
8. Какие приметы говорят о том, что дождь «натянет»? Постарайтесь проверить, правильны ли они.
9. Вспомните, какое прозвище было у бабы Груши. А у деда? Придумайте истории, как получили они такие прозвища.
10. Вам приходилось рыбачить? Расскажите о своей большой рыбацкой удаче. Постарайтесь рассказать не только об улове, но и о том, где вы рыбачили, когда это происходило, красиво ли было там?
11. Какие еще произведения К. Г. Паустовского вы знаете? Вспомните те, которые читали раньше. Что еще вы узнали о Константине Георгиевиче Паустовском из этого рассказа?
Комментарий к вопросам
Вопрос 1 (доп.). Возможный план:
1. Насмешки баб.
2. Байки деда.
3. Вечер и ночь перед рыбалкой.
4. Золотой линь.
5. Торжественное возвращение рыбаков с линем.
Вопрос 2 (доп.). «Надысь» (вчера), «сиганула» (прыгнула), «не пужайся» (не пугайся), «хлебали» (ели), «скусная» (вкусная), «хошь» (хочешь), «цельнюю» (целую), «завсегда» (всегда), «лягва» (лягушка) и др.
Вопрос 5 (доп.). «Казанок» – котелок.
Толкование слов, редко употребляемых детьми, предложено в заданиях рабочей тетради. Там же продолжается работа над выразительностью языка писателя (поиск в тексте рассказа сравнения, фраз, подобных закличкам).
