>К берегу Коапповского озера стремительно приближается Меч-рыба.
Меч-рыба (кричит издали). Только ни в коем случае не называйте при них эти штуки амортизаторами — это непедагогично!
Стрекоза. Какая огромная рыбина — метров шесть в длину! А спереди острый шпиль! Его тоже нужно отпилить.
Удильщик. Не шпиль, а меч, Стрекоза.
Кашалот (Меч-рыбе). Простите, но почему говорить детям правду непедагогично?
Меч-рыба. Смотря какая правда. Когда мой сын впервые спросил меня, зачем у нас меч, я опрометчиво ответил, что этот заостренный отросток верхней челюсти, достигающий метра в длину, служит оружием. Лучше бы я этого не говорил!
Мартышка. Представляю, что тут началось… этих мальчишек хлебом не корми — целыми днями готовы фехтовать, колоть все подряд!
Меч-рыба. Чаще, к сожалению, всех подряд. Например, мой сын ткнул мечом Синего Кита — я плавал извиняться. Потом прислали штраф за то, что он проткнул панцирь Морской Черепахи… Я испробовал все меры убеждения и принуждения, даже плавал с ним на экскурсию к одному судну — в его днище торчало восемь сломанных мечей.
Человек. А-а, это была, очевидно, французская рыболовная шхуна: во время промысла в Атлантике она подверглась, так сказать, массированной атаке ваших сородичей. Ну и как, помогла экскурсия?
Меч-рыба. Увы — не помогла. Колющие предметы в распоряжении детей — это серьезная педагогическая проблема.
Гепард. Я бы сказал,в буквальном смысле острая проблема.
Меч-рыба. Очень острая, причем не только для нас: у наших родственников марлинов тоже есть меч, правда, более короткий; у других наших родственников, копьеносцев… впрочем, их имя говорит само за себя.
Удильщик. Как же можно решить эту проблему, если рыбятам в школе задают такие задачи (коапповцам) — вы только послушайте: «Меч-рыба весом в шестьсот килограммов и с мощностью мускулов в двести лошадиных сил протаранила китобойное судно „Фортуна“, пробив мечом медную обшивку днища, дубовую доску толщиной в треть метра, еще одну дубовую доску и бочку с китовым жиром. Какова была скорость меч-рыбы в момент удара». Ответ: сто десять километров в час. Ну, что вы на это скажете? Как же меченята не будут после этого колоть всё и всех подряд!
Меч-рыба. Справедливое замечание. У меня совсем уже было опустились плавники, но тут мне показалось, что я нашел прекрасное педагогическое решение. Я сказал сыну: наш меч — вовсе не оружие, как я говорил тебе раньше, а многоступенчатый амортизатор. Внутри него множество ячеек, заполненных жиром, каждая ячейка смягчает удар немножко, но все вместе они гасят его почти полностью, поэтому меч-рыба остается невредимой при самом страшном ударе. Я даже рассказал ему, что люди уже используют принцип нашего многоступенчатого амортизатора в технике.
Человек. Совершенно верно — например, инженерами был испытан построенный по этому принципу пробойник. Результаты были очень хорошие: новый инструмент не ломался, пробивая даже толстые стальные листы… Ну, и как же реагировал на ваши слова Меченок?
Меч-рыба (со вздохом). Не говорите — после этого стало еще хуже: сын начал испытывать, насколько его меч смягчает удар! Что ему теперь говорить — ума не приложу. Может быть, кто-нибудь из вас посоветует?
Стрекоза. Да, с детьми нужно взвешивать каждое слово.
Мартышка. Как бы придумать мечу какое-нибудь совсем-совсем безобидное применение…
Человек. Не нужно ничего придумывать, Мартышка. Меч-рыба, вы можете смело сказать своему мальчику правду.
Все. Какую правду?
Человек. А вот послушайте. В чудесном городе Севастополе есть Институт биологии южных морей. Сотрудник этого института доктор биологических наук Юрий Глебович Алеев — я о нем уже говорил на прошлом заседании — много лет изучал, как форма рыб приспособлена к движению в воде. Одно из самых поразительных его открытий связано с меч-рыбой: оказалось, что главная задача, которую выполняет меч, — резко уменьшать сопротивление воды на большой скорости. Без меча эта чемпионка океана не смогла бы мчаться с такой фантастической быстротой — до ста тридцати километров в час!
Гепард. Сто тридцать километров? Что же тут фантастического, дорогой Человек? Мы, гепарды…
