Посещали мы и городскую библиотеку. Там у него была облюбована полка с книгами по географии. Вот только несколько из выбранных им книг: «Прабабушка наша вселенная», «География в картинках» «Что там за морем», «Коралловый риф», «Вокруг острова» и т. д. Это же немалая радость прочесть книгу и тут же самому попутешествовать по карте.
В эту же пору малыш увлекся географическим атласом и школьным атласом по истории. Слушая мои рассказы, следил по схемам за сражениями славян с татаро-монголами, шведами, немецкими рыцарями, с Наполеоном.
Надо сказать, что опираясь на самообразование, развитие малыша пошло мощно и широко. При этом он рос энергичным, подвижным, красивым физически.
* * *
Но окончательно внучок достал меня где-то около четырех лет: «Оулд мен, а как это «Вечер к ночи пробирался?».
Оулд мен – старина, дружище, – так величал меня в эту пору внучок, а про «Вечер…» вычитал он у П. Ершова в «Коньке – Горбунке».
Вряд ли я толково объяснил внучку, я был потрясен. Из всей сказки выделить три слова, поэтический образ, находку сказочника… Это, знаете ли, надо и в своей головенке что-то иметь…
Это я рассказал к тому, что роль поэтического воздействия на развитие детей в раннем возрасте, возможно имеет первостепенное значение.
Из дневника
Илье три года. Долго, долго не писалось и не оттого, что нет успехов. Успехи-то огромны, а все дела, дела…
Подведем черту. Три года «вьюноше». Читает все, профессионально. С этим проблемы кончились. С головушкой – порядок. И физически развивается, по словам наблюдающего доктора, хорошо опережает одногодков.
Много знает английских слов и выражений: я хочу, дай мне, извини меня, я пошутил, помоги мне и т. д. Занятия эти продолжаем.
Озорник. Ругательное слово подхватывает слету. Пример: идет телепередача. «Бабушка, слышишь, что сказали?».
– А что сказали? – делает невинные глаза бабушка.
– А сказали: «Черт возьми!». Это нехорошее слово, да, бабушка?
Видимо, выделяет по интонации и, как давно это было, а употребляет теперь частенько и к месту. Надеюсь, не у всех так будет.
Интересен и очень мил. Ритуал подготовки ко сну: сначала прибежит к деду… Пошалим, поговорим или попутешествуем «по памяти». Да и карта на стене, напротив. Маршрут у каждого свой. Места встречи меняем: то Танзания, оз. Виктория, то Непал… А еще Ильюшка, почему-то, уважает снега и льды Гренландии.
Потом: «Оулд мен, ты меня не отпустишь?»
– Не отпущу, сынок.
Держу, обнимаю его крепко. Рвется, как птичка из ладоней.
– Пусти, оулд мен, там же бабушка скучает…
И обязательно, чтобы отнес его на руках, пожелал гут найт.
Вот так и живем.
– Ильюша, как дела?
– Олджолифайн, оулд мен. Все обстоит замечательно.
Разговор с оппонентом
– Подводим итоги…? Давайте еще раз, кратенько, о важности раннего обучения. Есть ли различия между детьми обучаемыми и «дикорастущими»? Я уже не оппонент, но еще и не ваш сторонник. Колеблющийся… Ужасное состояние.
* * *
– Мудрец сказал: «Невозможно описать, чем вкус меда отличается от вкуса сахара. Надо попробовать меду».
Все познается в сравнении. Когда родители, занимающиеся с малышом ранним обучением, скажут о нем, как об обычном ребенке – не верьте. Это от скромности. Представьте, малышу три года. Он свободно читает. Занимается самообразованием. Еще не целенаправленно, но, тем не менее… Высок интерес к умственной деятельности. Не по возрасту компетентен в разных вопросах. Имеет отличную память, фантазию, ненасытное любопытство… Он способен сосредотачиваться, ограничивать свою двигательную активность, т. е. способен сосредоточенно, увлеченно работать… Повторяю, малышу – три года!
Теперь взглянем на сегодняшних первоклассников. В общей массе.
Эмоциональный стимул хождения в школу у большинства что-то скоро проходит.
Трудовые школьные будни радости не приносят ни детям, ни родителям. Отчего?
У деток нет познавательной потребности. Угасла, не поддержанная вовремя. И начинается «лесопилка» на дому. Невольно вспоминаешь известных литературных героев. «Пилите, Шура, пилите!», – убеждал Паниковский скорого на расправу Шуру Балаганова, в ужасе догадываясь, что никакого золота в гирях нет.
