Во время выполнения описанных упражнений активен весь двигательный аппарат человека. Это вызывает активизацию и связанного с ним речевого аппарата - энергичнее становится дыхательный процесс, более точно и оперативно начинают работать обычно вялые артикуляционные мышцы.
Предложенные упражнения помогают студенту получить нужную артикуляционную установку: направленность выполняемых движений вверх; это вызывает устремленность вверх и у артикуляционных мышц. В результате язык при произнесении звука "с" занимает приподнятое, слегка выгнутое вверх положение. Звук "с" становится чище, так как вследствие приподнятости языка улучшается контакт и краев языка с боковыми зубами и приподнявшейся передней части спинки языка с альвеолами верхних зубов.
Если пассивны средний и задний отрезки боков языка
Часто при освоении правильной артикуляции звука "с" долго не удается установить средний и задний отрезки боковых краев языка. Двигательные ощущения в этих местах языка менее развиты; зрительный контроль, который помогает не только организовать движение, но и усилить его, затруднен, так как язык скрывается за зубами. Разъяснение студенту расположения органов артикуляции не дает результата, аппарат ему не подчиняется. Тогда учащемуся можно попробовать:
Упражение 3.
Произносить на выдохе звукосочетание "хс". Звук "с" произносится сразу вслед за "х", звук "х" как бы превращается в "с". Согласный "х" произносится возможно энергичнее. При произнесении звука "х" поднимается горбом спинка языка. Частично этот подъем по инерции сохраняется и во время звучания с согласного "с".
В результате неподчинявшиеся нам бока средней и задней части спинки языка все же соединяются с верхними зубами.
Постепенно звук "х" перед звуком "с" произносить перестаем, однако некоторое время можно одномоментно с произнесением "с" мысленно произносить звук "х"; получается будто мы одновременно произносим оба эти звука. Это помогает нам сохранить полученное улучшение звучания согласного "с".
Упражнение 4.
Можно попытаться воспользоваться и.другим приемом: постарайтесь сосредоточить свое внимание на верхних правых или левых коренных зубах. Нащупав их своим вниманием, "укажите" нам местоположение этих зубов произносимым звуком "с". "Вот правые коренные зубы, а вот - левые",думаем мы, произнося звук "с", стараясь "дотронуться" этим звуком до коренных зубов.
Вначале произносимый звук "съезжает" к передним зубам, но постепенно студент своим вниманием настраивает работу аппарата и "озвучивает" коренные зубы. Думать во время этого упражнения о положении краев языка не следует, нас должны интересовать только зубы, а язык сам "подтянется" к ним.
Упражнение 5 .
Можно правым и левым коренным зубам "поиграть в волейбол": правая сторона дает высокий "пас" левой и наоборот; вместо мяча у нас - звук "с".
Упражнение 6
Или представьте себе, что между верхними правыми и левыми боковыми коренными зубами закреплен стерженек, а на нем, как на турнике, "вращается" звук "о". Можно помогать этому вращению, рукой, держа ее около щеки рядом с коренными зубами, рука как бы управляет вращением, выполняя мелкие кругообразные быстрые движения.
Упражнение 7 .
Иногда помочь нормализации звука "с" может положенная на поверхность языка твердая конфета или плотный комочек бумаги. Положенный на язык посторонний предмет стараемся прижать к небу (языку приходится выгибаться вверх) и в это время произносим звук "с". Потом пробуем повторить то же выгибание языка вверх без помощи посторонних предметов.
Если пассивна передняя часть спинки языка
Если же тупое "с" возникает из-за недостаточного подъема передней части спинки языка к альвеолам верхних зубов, то часто необходимая артикуляционная установка получается:
Упражнение 8.
Если во время произнесения звука указательный палец, подобно зубной щетке, совершает с наружной стороны мелкие горизонтальные движения по деснам верхних передних зубов: палец как бы слегка массажирует верхнюю десну. Верхняя губа в это время резко приподнята вверх, чтобы не мешать движениям "зубной щетки". Массаж делается не подушечкой пальца, а его наружной боковой поверхностью. Передняя часть спинки языка как бы стремится "дотянуться" до.двигающейся "зубной щетки" и приподнимается до нужного уровня. Получаем верное "с".
