Искусство и наука танцевально-двигательной терапии. Жизнь как танец - страница 202

Шрифт

Интервал

(pp. 205–232). Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Hervey L., Kornblum R. (2006). An evaluation of Kornblum’s body-based violence prevention curriculum for children. The Arts in Psychotherapy, 33 (2): 113–129.

Hervey L., Stuart L. (2012). Multi-cultural competency education in the ADTA approved graduate dance/movement therapy programs. American Journal of Dance Therapy, 34: 85–98.

Lassiter L. E. (2005). The Chicago guide to collaborative ethnography. Chicago, IL: University of Chicago Press.

Leavy P. (2009). Method meets art: Arts-based research practice. New York: Guilford Press.

Leventhal M. (1983). Graduate research and studies in dance/movement therapy 1972 –1982. Philadelphia, PA: Hahnemann University Press.

Levy F. (1992). Dance/movement therapy: A healing art. Reston, VA: American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance.

Mertons D. (2009). Transformative research and evaluation. New York: Guilford.

Moustakas C. (1990). Heuristic research. Thousand Oaks, CA: Sage.

Oakes J. M. (2002). Risks and wrongs in social science research: An evaluator’s guide to the IRB. Evaluation Review, 24: 443–478.

Stark A. (2002). The American Journal of Dance Therapy: Its history and evolution. The American Journal of Dance Therapy, 24 (2): 73–96.

Дополнительная литература

Ansdell G., Pavlicevic M. (2001). Beginning research in the arts therapies: A practical guide. London: Jessica Kingsley.

Creswell J. (2008). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. Thousand Oaks: Sage.

Cruz R. F., Berrol C. F. (2012). Dance/movement therapists in action. Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Feder B., Feder E. (1998). The art and science of evaluation in the arts therapies. Springfield, IL: Charles C. Thomas.

Glesne C. (1999). Becoming qualitative researchers. New York: Longman.

Grainger R. (1999). Researching in the arts therapies. London: Jessica Kingsley.

Patton M. Q. (2001). Qualitative research and evaluation methods. Thousand Oaks, CA: Sage.

Payne H. (1993). Handbook of inquiry in the arts therapies: One river, many currents. London: Jessica Kingsley.

Послесловие

Я встаю. Я иду. Я падаю. И все это время я не перестаю танцевать.
Раввин Хиллель

Мы ожидаем, что после прочтения этой книги каждому из вас станет очевидна важность использования танца и движения в качестве терапии для людей разного возраста, имеющих разные психологические и физиологические проблемы.

Люди нуждаются в том, чтобы в них видели, прежде всего, их человеческую природу и способности, а не только лишь их недуги и слабые стороны. Посредством танца и движения профессионалы могут обращаться сразу ко всем взаимосвязанным между собой физическим, когнитивным и эмоциональным системам. Такие интервенции основываются на сильных сторонах и креативности людей, проявляющихся во время лечения, и не фокусируются на их ограничениях.

Существует множество таких вариантов взаимодействия с отдельными людьми и группами, которые отвечали бы их интересам и стремлению жить полной жизнью. Чтобы использовать их, терапевту требуется изучить, постигнуть и воплотить в жизнь широкий спектр знаний, но не менее важно задействовать и творчество как форму искусства. Спонтанность и нацеленность на здоровье являются важными компонентами реализации позитивных изменений, и поэтому они поддерживаются и поощряются в рамках терапевтического процесса.

Проявление спонтанности важно как со стороны терапевта, так и со стороны клиента, поскольку перемены, связанные с обучением чему-то новому, могут возникать из воссоздаваемых терапевтом структур, обеспечивающих безопасное постижение различного опыта и поведения. Следуя интуитивной или творческой мысли, терапевт может проводить лечение в новом, более продуктивном направлении.

Ряд авторов этой книги представили важную и базовую информацию, предложив свои советы по поводу проведения танцевально-двигательной терапии с конкретными группами и отдельными людьми, имеющими определенные проблемы. Были написаны дополнительные главы, призванные поддержать дальнейшую работу в рамках понимания систем наблюдения за движением, корней профессии и того, как пополнить базу знаний, заняв активную позицию и сведя к минимуму опасения, связанные с исследованиями.