спланировать так, чтобы направить группу именно в данное русло. Что бы вы ни делали, приступая к работе с группой (даже если вы
2 - 1480
33
ничего не делаете), это должно быть спланировано так, чтобы поддержать структуру, которую вы себе наметили для данной группы.
В этот момент группу можно свести воедино и приступить к запланированной серии
сессий. Все участники в конечном итоге оказываются перед лицом друг друга. Начиная с
этого момента и далее, вплоть до завершения группы, руководитель, психотерапевт или
социальный работник оказываются лицом к лицу с длинной и неумолимой после-
довательностью выборов в отношении того, что сказать и сделать, чего не говорить и не
делать в каждый определенный момент существования группы — во время сеансов, между сеансами, реагируя на членов группы или отвечая им, реагируя на кого-то другого
или отвечая кому-то другому, с кем группа пришла в непосредственное соприкосновение.
Ведущий группы стоит перед необходимостью
13. Активно реагировать или принимать решение не реагировать на
последовательные события , в группе во время ее работы
18
Одна из причин, по которой вмешательство в группу требует специальных навыков, заключается в том, что, независимо от ваших слов и действий, это окажет одновременное, хотя необязательно одинаковое воздействие сразу на нескольких людей и будет
сказываться на группе в целом. Вы не можете обратиться ко всей группе, не оказав при
этом воздействия на конкретных людей. Вы не можете обратиться к какому-то
конкретному лицу и считать, что не сделали ничего, кроме этого, поскольку любое
замечание, адресованное одному лицу, услышат все остальные и оно будет иметь для них
определенное значение.
Занимаясь таким сложным делом, как ведение группы, необходимо постоянно вести
внутреннюю работу, замечая и стараясь отыскать значение всего происходящего: что
происходит с отдельными индивидами, с группой в целом, что происходит в вас самом.
Особо пристальное внимание нужно обращать на последствия того, что вы говорите и
делаете в группе, поскольку это будет являться для вас обратной связью и послужит
руководством для последующих действий. Если вы постоянно находитесь в курсе
событий по мере их развития, то окажетесь в гораздо лучшем положении для
осуществления вмешательства. Оно пойдет на пользу, а не во вред, выявит ошибки и
поможет найти пути их исправления.
Наблюдая, слушая и пытаясь понять, вы создаете необходимую основу вмешательства. Но
этого недостаточно. Вам также необходи-
34
мо иметь ясное представление о том, чего вы стремитесь достичь. Ваша основная цель
заключается в следующем: вы должны использовать группу так, чтобы принести пользу
входящим в нее людям. Еще на стадии планирования вам следует подумать о том, каким
образом вы собираетесь помочь членам данной группы. Теперь, когда группа стала
реальностью, вы поставлены перед необходимостью решать, что делать и как действовать
в каждое следующее мгновение, стараясь всегда поступать так, чтобы постоянно
приближаться к основной цели. Я оставлю на время вопрос о том, "решаете" ли вы
ответить или просто отвечаете. Большинство людей, которые ведут группы, обнаружива-
ют, что их участие является смесью запланированных и стихийных вмешательств и
полузапланированных вмешательств, в которых психотерапевт или работающий с
группой, исходя из накопленной практической мудрости, сразу замечает возникающую
возможность и без лишних раздумий спешит ею воспользоваться.
Глобально поставленная цель "помогать" людям слишком масштабна, чтобы служить
руководством к действию. Цели ad hoc, которые приходят на ум в особых ситуациях, полезны, но они не помогут вам определить, какие начинания следует предпринять в
группе, и не всегда принимают в расчет большой интервал времени. На каком-то среднем
