Девушка:
– Сколько народу! Прямо не могу.
Из студенческого жаргона: «кляузник» (ведомость успеваемости).
Полковник сказал:
– Вступная часть.
Но тут же поправился:
– Вступительная.
Парнишка – парнишке:
– Не бери этот камень, он ломатый.
«Милое дело» – выражение интеллигента.
«Думать надо» – в значении «наверное».
Ребячий жаргон: «по-быстрому отколоться», т. е. быстро уйти.
Ишь как насвинячил!
Парень, когда ему объясняют:
– Ясно. Чудесно!.. Понятно. Чудесно!
Прямо невозможно, прямо невыносимо.
Жаргон: «Ты не капай на меня!»
Военный: знаки приличия (явился ко мне со всеми знаками приличия).
Шалтай-болтай.
Не давай ему больше конфет! Они у него и так уже к зубам липнут.
Студент купил новый портфель и видит себя со стороны профессором. В общем, играет немножко роль. Другой – комсомольский работник. Играет роль руководителя, любуется собой со стороны… Но, кроме этой игры, один на самом деле здорово учится, другой – отличный организатор.
Все сейчас проходит под знаком мира или строек коммунизма. Гулянье – в честь мира, вахта на заводе – в честь мира или строек.
В воздухе носится угроза войны. Иногда грустно и тревожно становится.
Всегда после таких минут со злобой думаешь: пусть начнется война, простым солдатом пойду на фронт, бить буду американцев насмерть. В плен брать? Ни за что! Бить, бить и бить. А потом пусть будет жизнь. Хотя бы для потомков.
2 октября, вторник. Профсоюзное собрание курса. Председатель профбюро Максимов25 объявил, сколько присутствует, сколько отсутствует и по каким причинам:
– Начинать или нет?
– Начинать!
Избрали президиум – старое бюро и новое.
Ведет собрание Кузин26. Объявляет: выберем редакционную комиссию и секретариат.
Выбрали.
Объявляет план проведения собрания:
– Докладчику по первому вопросу даем 50 минут.
– Меньше, – кричат озорные голоса.
На выступления в прениях дали по пять минут.
Доклад делает Максимов. Начинает читать о стройках, о внутреннем и международном положении страны (так же начинал и Вален Кузин на комсомольском собрании). Потом – как сдали марксизм-ленинизм. Говорит о значении марксизма-ленинизма. О необходимости записывать лекции. О пропущенных недобросовестными студентами часах, о двойках. Персонально и обо мне! Говорит о работе бюро, бичует себя, бюро.
После доклада все закричали:
– Перерыв!
Но все же предоставили слово для отчета председателю кассы взаимопомощи.
Потом снова закричали:
– Перерыв!
Кузин:
– Сейчас выступит еще…
– Перерыв! – орет зал.
Сделали перерыв на 10 минут.
После перерыва начали с того, что Кузин объявил:
– Н. просит ее отпустить, у нее билеты в театр.
– Отпустить! – кричат все.
Выступает Мельников. Хвалит работу Максимова:
– Максимов такой товарищ… Отличный товарищ!
– Ха-ха, – смеется зал.
– Да, – улыбаясь, продолжает Мельников, – Максимов влияет на своих товарищей. На Татищева, например.
Тут Максимов встает из‐за стола президиума и что-то шепчет на ухо Мельникову.
– Да, он на Люсю, например, тоже повлиял.
– Ха-ха, – ржет зал.
Потом Мельников оборачивается к Максимову и говорит:
– Я тебя хвалю, а погоди, и ругать буду…
Был на факультете писатель К. Симонов. Задали вопрос, здорово его смутивший:
– Вы знаете турецкий язык?
– Нет. Самед Вургун знает. Мы вместе переводили. Он давал хороший подстрочник27.
– Думаете что-нибудь написать о студентах?
– Нет. (В зале недовольный гул.)
Сказал, что приступает к написанию пятитомного романа о войне28.
Слышал, что студенческие стройки будут якобы запрещены: они себя не оправдывают, электростанции сооружены студентами плохо, рушатся. Например, группа строителей во второе лето переделывала то, что было сделано в первое лето.
Из жизни «большого» комсомольского бюро:
1. Один год решили к каждой учебной группе приставить члена бюро, чтобы направлял работу группы. На следующий год отказались: не оправдывает себя метод, член бюро отрывается от широких масштабов деятельности, интересы одной группы затмевают интересы общекурсовые.
2. На политзанятиях положено было изучать биографию Сталина. Все недовольны: что изучать? знаем! Действительно, получалось школярство.
На занятиях пересказывали всем известные факты, не слушали и пр. А ведь надо, наверное, на подобных занятиях решать вопросы современности, сегодняшнего дня, увязывая их со сталинской теорией.
