переразвитие, когда она превращается в собст
венную противоположность.
Принято также считать, что нижняя триграмма относится к внутренней жизни, к наступающему и созидаемому, а верхняя - к внешнему миру, к отступающему, разрушающемуся.
Кроме того, существует еще один взгляд на гексаграммы как на комбинации из трех пар черт, каждая из которых соответственно определяет одну из космических потенций : верхняя - небо, средняя человека, нижняя - Землю.
" Сеанс " начинается с того,что Вы мысленно формулируете вопрос, который в данный момент занимает Вас больше всего и на который Вы ждете ответа от " Ицзина " . Затем поочередно подбрасываете три монеты; это надо проделать шесть раз,чтобы получить шесть черт и составить гексаграмму. Если две или три монеты легли вверх " орлом " , проведите на бумаге сплошную черту; если две или три упали вверх " решкой " - рисуйте прерывистую.Черты располагаются одна над другой, начиная снизу.После того,как гексаграмма составлена, следует отыскать ее номер в таблице. Для этого разделите ее пополам и найдите верхнюю часть среди триграмм, помещенных по горизонтали, а нижнюю по вертикали. В точке пересечения - номер выпавшей Вам гексаграммы . Теперь остается лишь заглянуть в относящийся к ней пояснительный текст - толкование.
2
Т А Б Л И Ц А Г Е К С А Г Р А М М
-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------верх ! 1 ! 2 ! 3 ! 4 ! 5 ! 6 ! 7 ! 8 -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
!_______!___ ___!_______!___ ___!_______!___ ___!_______!___ ___
!_______!_______!___ ___!___ ___!_______!_______!___ ___!___ ___
!_______!_______!_______!_______!___ ___!___ ___!___ ___!___ ___ низ ! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
1 ! ! ! ! ! ! ! ! _______! ! ! ! ! ! ! ! _______! 1 ! 43 ! 14 ! 34 ! 9 ! 5 ! 26 ! 11 _______! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
2 ! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! _______! 10 ! 58 ! 38 ! 54 ! 61 ! 60 ! 41 ! 19 _______! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
3 ! ! ! ! ! ! ! ! _______! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! 13 ! 49 ! 30 ! 55 ! 37 ! 63 ! 22 ! 36 _______! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
4 ! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! 25 ! 17 ! 21 ! 51 ! 42 ! 3 ! 27 ! 24 _______! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
5 ! ! ! ! ! ! ! ! _______! ! ! ! ! ! ! ! _______! 44 ! 28 ! 50 ! 32 ! 57 ! 48 ! 18 ! 46 ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
6 ! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! _______! 6 ! 47 ! 64 ! 40 ! 59 ! 29 ! 4 ! 7 ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
7 ! ! ! ! ! ! ! ! _______! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! 33 ! 31 ! 56 ! 62 ! 53 ! 39 ! 52 ! 15 ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
8 ! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! ___ ___! 12 ! 45 ! 35 ! 16 ! 20 ! 8 ! 23 ! 2 ___ ___! ! ! ! ! ! ! ! -------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!-------!------
3
Публикуемые ниже толкования взяты из книги Дюлы Хернади " Храмы счастья ", в которых в свою очередь использовались интерпритации Барбары Хейслип, переработавшей и упростившей формулировки. Данный текст не является переводом настоящего " Ицзина " , и не следует искать в нем филосовских глубин.
Хотя,как бы ни воспринимал читатель предлагаемые его вниманию толкования, рекомендуем учесть следующее :
1. Не задавать " Ицзину " один и тот же вопрос повторно, даже если Вы ответом не удовлетворены или он кажется слишком мрачным. 2. В течение одного " сеанса " задавать , по возможности , один вопрос. 3. Если Вам выпала гексаграмма под номером 3, 29, 39,47 - ни в коем случае не расстраивайтесь,а примите во внимание содержащиеся в тексте рекомендации. 4. Не обращайтексь к " Ицзину ",если задуманное может повредить окружающим или его осуществление связано с недостойными средствами.
