СПОСОБ АГРЕССИВНО-ОБОРОНИТЕЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ: при нем на животное оказывают воздействия такого качества и такой силы, избавиться от которого собака может только посредством агрессивно-оборонительного поведения. Эффект способа заключается в том, что от опасного раздражителя можно избавиться двояко: 1) уйти (убежать) из сферы его действия; 2) уничтожить его атакуя. Ваша задача заключается в том, чтобы вызвать у собаки желание следовать второму пути. Со временем команда, предшествующая агрессивному состоянию и соответствующему инструментальному действию, или ситуация, связанная с этим, становятся сигнальными, т. е. образуются не только инструментальные рефлексы, но и условные рефлексы на состояние.
СТИМУЛ — раздражитель, являющийся причиной определенной реакции животного.
СТРАХ — эмоциональное состояние, возникающее в ситуации угрозы боли или существованию организма. Эмоция С. возникает как предвосхищение реального воздействия вредящих факторов. В зависимости от ситуации интенсивность С. варьирует от опасения, боязни, испуга до ужаса. Если источник опасности не определен, возникает состояние тревоги. Эмоция С. используется в воспитании и дрессировке как отрицательное подкрепление. Но, несмотря на то что при этом нужные формы поведения закрепляются быстро, не следует перегружать воспитательный процесс отрицательными эмоциями. Постоянное ожидание «наказания», приводящее к состоянию тревоги, лишает собаку уверенности.
СТРЕСС — состояние организма, возникающее при воздействии угрожающих, неприятных или вредящих факторов. С. проявляется как реакция организма, охватывающая изменения в поведении, психике и физиологическом состоянии.
Т
ТЕМПЕРАМЕНТ — психологическое понятие, определяющее совокупность характеристик поведения. Основными свойствами Т. считают общую активность и эмоциональность. Общая активность проявляется в энергичности поведения, стремительности, быстроте или медлительности. Эмоциональность оценивается по особенностям протекания эмоций и их качеству. Т. является результатом наследственного и средового факторов, но обладает устойчивостью и изменяется в процессе жизни незначительно. В процессе воспитания и дрессировки можно только сгладить проявление отрицательных сторон Т. На формирование Т. влияют такие физиологические характеристики нервной системы, как сила, уравновешенность, подвижность возбудительного и тормозного процессов. Основываясь на этом, И. П. Павлов предложил выделять четыре типа Т., хотя к концу своей жизни под давлением накопленных фактов признал, что различные комбинации свойств нервной системы могут дать 24 разных типа. Последующие исследования Б. М. Теплова и В. Д. Небылицына показали, что структура основных свойств нервной системы сложнее, чем предполагалось ранее, и поэтому число возможных комбинаций, определяющих Т., гораздо больше.
ТОРМОЖЕНИЕ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ — отсутствие ожидаемой реакции, прекращение текущей деятельности или снижение ее выраженности и интенсивности в результате какого-либо воздействия.
Различают внешнее Т., под которым понимают прекращение деятельности при действии посторонних раздражителей, вызывающих ориентировочную или другую безусловно-рефлекторную реакцию; запредельное (охранительное) Т., исчезновение реакции в результате воздействия сверхсильного, длительно действующего раздражителя; внутреннее (условное) Т. — выработанное, приобретенное Т. в результате неподкрепления раздражителя, ранее вызывавшего реакцию. В рамках внутреннего Т. выделяют угасательное, дифференцировочное, запаздывательное Т. и условный тормоз. Т., если под ним понимать выдержку, отмену нежелательного поведения, тренируется и является одним из основных условий формирования сложных навыков.
ТРЕВОГА — эмоциональное состояние, возникающее в ситуации неопределенной опасности. Состояние Т. в основном возникает у собак, к которым излишне часто в процессе воспитания и дрессировки применяли отрицательное болевое подкрепление, в новой необычной ситуации, при социальной депривации и т. п. Внешне может проявляться в неуверенности, длительном сохранении настороженности. Собака часто оглядывается, прислушивается, хвост поджат. В состоянии Т. нарушается воспроизведение освоенных навыков и научение новым формам поведения. В отличие от страха, имеющего в основе конкретную угрозу, Т. как бы беспредметна.
