Занятие 6
Продолжение темы «Волшебные формочки»
Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО; с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скреплений. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.
Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры. Карточки, на которых изображены разнообразные ЛЕГО-формочки, 2 вертушки, на диске одной изображены контуры формочек, а на второй – 4 основных цвета.
Ход занятия
1. Организующий момент
ЛЕГО-друг. Мы сегодня снова отправимся в волшебную страну, но чтобы в нее попасть, мы должны выполнить задание из моей волшебной книги.
2. Развитие ориентировки в деталях
1- е задание
Игра «Найди такую же деталь»
Логопед предлагает детям выбрать деталь при помощи двух вертушек. При вращении первой определяется цвет, а второй – форма.
ЛЕГО-друг просит детей пальчиками угадать деталь, назвать ее, и назвать формочку.
2- е задание
Логопед. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите деталь, которую я назову (которую я покажу). Кто самый первый?!
Таким образом, находятся разные формочки. Одновременно можно показывать от 1 до 3 деталей.
3. Отработка вариантов скреплений формочек и развитие фантазии
1-й вариант
Игра «Фантазеры» ЛЕГО-друг предлагает детям поиграть и определить, кто самый лучший фантазер. Каждый ребенок выбирает сначала по 3 (затем 4) одинаковых формочки, спиной друг к другу строят постройки. В конце дети сравнивают то, что у них получилось.
Мы такие фантазеры!
Все мы первые призеры!
Научились выбирать,
Видеть, знать и собирать!
2-й вариант
ЛЕГО-друг предлагает взять 3 разных по форме детальки и скрепить их с закрытыми глазками. Открыв глазки, дети фантазируют, на что похоже получившееся сооружение.
ЛЕГО-друг. Формочки хотят с вами поиграть. Возьмите все правой ручкой окошко, левой – овал с глазками, потом сапожок. Быстро соедините их, кто как хочет. Ах, какие молодцы! А теперь подумайте, на что (или кого) это похоже. (Ответы детей) Формочкам понравилось играть с вами, попробуйте соединить их по-другому.
Опрос детей.
Аналогично проводится игра с четырьмя формочками.
4. Графические упражнения ЛЕГО-друг. Ребята, формочкам так понравилось, как вы с ними играли, что они очень захотели, что бы вы их нарисовали. Нарисуйте, пожалуйста, скрепленные формочки, те, которые вам больше всего понравились.
5. Выполнение словесных инструкций
Игра: «Кто сделает как я»
ЛЕГО-друг сначала сам дает задание, а затем выбирает водящего.
ЛЕГО-друг. Дети, слушайте внимательно и не ошибайтесь. Например, каждый быстро должен найти окошко, шляпку, овал. Сядьте спинками вкруг, чтобы не видеть, кто что делает. Слушайте меня внимательно и скрепляйте формочки. На окошко прикрепите шляпку, под окошко прикрепите овал.
Затем выбирается другой водящий – ребенок, и уже он дает новое задание.
6. Классификация
ЛЕГО-друг предлагает посоревноваться – какая команда лучше умеет готовить.
Детей делят на две команды. Капитаны каждой команды достают из «чудесного мешочка» по две формочки. Им предлагается испечь по два больших пирога. (Классификация – только по форме.) Например, команде достались формочки, похожие на горку и телевизор; дети пекут соответственно по два пирога, ориентируясь на форму ЛЕГО-элементов.
7. Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи у детей ЛЕГО-друг предлагает детям, используя ЛЕГО-формочки, сделать любые волшебные ЛЕГО-предметы для музея волшебных ЛЕГО-изобретений. Дети должны подумать, что и как они будут их делать (см. схему 4 на с. 36). После выполнения постройки дети рассказывают, какие чудеса может совершать их волшебный ЛЕГО-предмет. Затем ЛЕГО-друг предлагает поиграть со своей постройкой (см. схему 6 на с. 36).
8. Итог ЛЕГО-друг. Ребята, вы сделали такие красивые волшебные предметы для ЛЕГО-страны, что я предлагаю дома их нарисовать. Тогда каждый станет самым настоящим волшебником-изобретателем. А сейчас давайте создадим выставку волшебных изобретений.
Занятие 7
«Формочки и кирпичики»
