Дети рассказывают о своих постройках: «Я взял красный кирпичик 2x4 и прикрепил на него синий кирпичик 2x4, а справа на все кнопочки прикрепил желтый кирпичик 2x2», и т. п.
7. Свободная конструктивно-игровая деятельность детей и развитие речи Педагог. Ребята, вам понравилось путешествовать по стране ЛЕГО? (Ответы детей) А сейчас давайте сделаем игрушки для ЛЕГО-друга, чтобы ему было не скучно.
Давайте построим из ЛЕГО игрушки:
Веселые домики, башни, хлопушки.
Собачку, оленя ты сможешь собрать,
Подумав, как можно детали скреплять.
А если, что строить, решения нет,
Ты глазки закрой и представишь сюжет.
Кирпичики разные быстро скрепляй
И смело постройку свою собирай!
Дети строят под музыку.
После выполненных построек детям предлагаются схемы 5, 6 (с. 36).
Опрос детей: что сделали, из каких деталей, как скрепляли и как с этим можно играть.
8. Итог
Педагог. Ребята, у вас получились такие красивые постройки. Давайте сфотографируем их на память. А дома вы нарисуете свои постройки и ЛЕГО-друг поместит их на выставку.
Занятие 4
«Исследователи формочек»
Цель. Продолжить знакомить детей с конструктором ЛЕГО, с формой ЛЕГО-деталей, похожих на формочки, и вариантами их скрепления. Продолжить составление ЛЕГО-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умения слушать инструкцию педагога.
Оборудование. ЛЕГО-формочки из наборов ДУПЛА, альбомы, фломастеры, карточки с изображением ЛЕГО-кирпичиков, плато.
Ход занятия
1. Организующий момент
Педагог. Ребята, мы сегодня снова будем путешествовать по стране ЛЕГО вместе с ЛЕГО-другом. Но чтобы туда попасть, надо выполнить его задание. Вот конверты с заданием. В них карточки, на которых нарисованы разноцветные кирпичи ЛЕГО. Я показываю кирпичик, вы находите его и прикрепляете на плато.
2. Постановка цели занятия
Педагог. Мы снова в волшебной стране ЛЕГО. И вот опять интересное задание. ЛЕГО-друг просит нас напомнить, как называются и чем отличаются эти фигуры. (Педагог и дети сидят перед накрытыми платочком формочками ЛЕГО. Педагог открывает ЛЕГО-формочки.) Дети, перед вами детали ЛЕГО.
Они одинаковые? (Ответы детей) Подумайте, чем они отличаются? (Ответы детей) Их можно назвать формочками. А какие еще названия вы можете предложить?
3. Составление ЛЕГО-словаря
Педагог. Эти формочки все разные. Давайте внимательно рассмотрим каждую, а также подумаем, на что они похожи, и придумаем для них названия.
Дети выбирают формочки ЛЕГО и называют их.
ЛЕГО-друг. Ребята, мы с вами познакомились с формочками из моей волшебной страны. Эти формочки тоже волшебные, они научат вас строить красивые и веселые постройки, но с ними нужно обращаться вежливо и бережно, тогда вы сами станете волшебниками и сможете сделать красивые сказочные ЛЕГО-постройки.
ЛЕГО-друг! Вернее нет!
Ты наш добрый ЛЕГОпед!
Ты научишь нас творить,
Строить, петь и говорить!
4. Задание на ориентировку в деталях
Педагог. ЛЕГО-друг приготовил для вас задание. Ребята, быстро найдите ту формочку, какую я покажу (какую я назову). Кто самый первый?!
Таким образом, находятся разные формочки.
По аналогии дети дают задание друг другу. Один ребенок называет формочку, а все остальные находят.
5. Графические упражнения
Педагог предлагает детям нарисовать понравившиеся формочки.
Дети выполняют задание. Оценка работ детей.
6. Показ новых скреплений Игра «Скреплялки»
Дети и педагог сидят на ковре; перед ними разные детали ЛЕГО.
Педагог. Сейчас мы будем скреплять сапожок с овалом. Возьмите правой рукой сапожок, а левой – овал. Какие вы молодцы! А теперь соедините их. Получилось? Подумайте, а как можно еще скрепить две эти детали? На что похоже?
Ответы детей.
Пока дети пробуют различные варианты скрепления, педагог уточняет, какие скрепления самые прочные, а какие не очень. Педагог показывает те варианты скреплений, которые дети не смогли сами понять. Обязательно обращает внимание на то, что ребенком сам сделал открытие – вариант скрепления.
Я ЛЕГО не бил, не стучал, не лупил,
Способом новым детали скрепил!
7. Классификация Педагог предлагает детям сделать различные горы. Каждый ребенок выбирает себе по 2–3 формочки, из которых у него будет сделана его гора. Классификация – только по форме.
