>. >Домашние задания вырабатывают негативное отношение к школе и к учебе, >особенно у маленьких детей.
>Единственное домашнее задание, >которое я считаю полезным в этом возрасте, —>это чтение. >В нашей семье читают каждый день.
>Я понимаю, >что такие взгляды являются редкостью, >и возможно, >они противоречат политике школы или вашим взглядам. >Мы могли бы поговорить? >Мне бы хотелось найти приемлемый для всех вариант и поддержать и вас, >и нас в достижении наших целей.
>С уважением, ______
(Письма, отправленные другими)
>Уважаемый[>имя учителя]!
>Я бы хотел затронуть вопрос домашних заданий.
>Вы должны знать, >что мы поддерживаем ваши усилия и правила, >установленные в классе. >Наша семья придерживается следующего взгляда на домашние задания: ________.>Мы считаем очень важным неструктурированное время для игр на улице и дома. >Это не значит, >что мы не говорим о школе и не обучаем дочь другими методами. >Она каждый вечер читает, >а в течение недели мы повторяем слова, >которые ей задают выучить.
>С благодарностью, ______
>Уважаемый[>имя учителя]!
>Найдется ли у вас в ближайшие дни несколько минут, >чтобы поговорить о домашних заданиях? >Я была немного удивлена объемом домашней работы, >которую вчера принес Джо. >Я очень хочу, >чтобы он любил школу, >и мне бы хотелось обсудить возможные варианты. >Спасибо.
>Уважаемый[>имя учителя]!
>Я доверяю[>имя ребенка]>самостоятельно[>читать, >писать, >учить слова и т. >д.].>Пожалуйста, >примите к сведению, >что в моей подписи нет необходимости. >Я готова обсудить это в любое удобное для вас время. >Спасибо.
Риск
Almon Joan. Adventure: The Value of Risk in Children’s Play. CreateSpace, 2013. See more at alliance for childhood.org.
Mogel Wendy. The Blessing of a Skinned Knee. New York: Simon & Schuster, 2001.
Schiller Abbie, Kurtzman-Counter Samantha. Miles Is the Boss of His Body. Los Angeles: Ruby’s Studio, 2014.
Skenazy Lenore. Free-Range Kids. San Francisco: Jossey-Bass, 2010. См. также: Free-Range Kids blog.
Tulley Gever, Spiegler Julie. 50 Dangerous Things (You Should Let Your Children Do). New York: NAL Trade, 2011. См. также: Gever Tulley’s TEDtalks at www.ted.com/speakers/gever_tulley.
Технологии
Bilton Nick. Steve Jobs Was a Low-Tech Parent // New York Times, September 10, 2014.
Carr Nicholas. The Shallows: What the Internet Is Doing to Our Brains. New York: Norton, 2010.
Granic Isabela, Lobel Adam, Engels Rutger C.M.E. The Benefits of Playing Video Games // American Psychologist 69, no. 1 (2013): 66–78.
Gray Peter. The Many Benefits, for Kids, of Playing Video Games // PsychologyToday.com, January 7, 2012.
Guernsey Lisa. Screen Time: How Electronic Media – from Baby Videos to Educational Software – Affects Your Young Child. New York: Basic Books, 2012.
Linn Susan, Almon Joan, Levin Diane. Facing the Screen Dilemma: Young Children, Technology and Early Education. Boston: Campaign for a Commercial-Free Childhood; New York: Alliance for Childhood, 2012.
Richtel Matt. A Silicon Valley School That Doesn’t Compute // New York Times, October 22, 2011.
Sax Leonard. Boys Adrift: The Five Factors Driving the Growing Epidemic of Unmotivated Boys and Underachieving Young Men. New York: Basic Books, 2007.
Steiner-Adair Catherine, Barker Teresa H. The Big Disconnect: Protecting Childhood and Family Relationships in the Digital Age. New York: Harper, 2013.
Перемены
American Academy of Pediatrics. The Crucial Role of Recess in School // Pediatrics 131, no. 1 (2013): 183–188.
Bailey Melissa. Parents Call for More Recess // New Haven Independent, June 19, 2013.
Dornfeld Ann. Recess Shrinks at Seattle Schools; Poor Schools Fare Worst // KUOW News and Information, 2014.
Gallup. The State of Play: Gallup Survey of Principals on School Recess. Princeton, NJ: Robert Wood Johnson Foundation, 2010.
Jarrett Olga. A Research-Based Case for Recess // US Play Coalition, 2013.
National Association for the Education of Young Children. “Recess – It’s Indispensable!” Young Children 64, no. 5 (2009): 66–69.
Nussbaum Debra. Before Children Ask: “What’s Recess?” // New York Times, December 10, 2006.
