Превентивное письмо по поводу перемен
>Уважаемый[>имя учителя]!
>Мы убеждены, >что перемена – >важная часть учебного дня, >способствующая эффективному обучению. >Американская академия педиатрии рекомендует не лишать детей перемены, >какова бы ни была причина(>поведение, >плохая работа в классе и т. >д.).>Если вы хотите дисциплинировать[>имя ребенка],>пожалуйста, >сделайте это так, >чтобы не лишать его перемены. >Мы готовы подробнее обсудить это с вами в любое удобное для вас время. >Мы хотим помочь вам в вашей работе.
>Благодарим вас за все, >что вы делаете для детей.
>С наилучшими пожеланиями, ______
Письмо в защиту перемен
>Уважаемый[>имя директора]!
>Вы знаете, >что перемена – >важная часть учебного дня; >она не только предназначена для веселья и выпуска пара, >но также улучшает оценки, >поведение и общую успеваемость. [>Название школы]>в настоящее время предусматривает одну пятнадцатиминутную перемену в день. >Исследования показывают, >что этого недостаточно для оптимального учебного процесса. >Польза от перемен:
>Перемены улучшают поведение в классе.
>Они улучшают успеваемость.
>Они развивают когнитивные функции, >такие как внимание, >память, >обучаемость, >фантазия и навык разрешения проблем.
>Перемены улучшают оценки на экзаменах.
>Перемены помогают детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности сосредоточиться и не мешать работе в классе.
>Американская академия педиатрии считает перемены очень важными для учеников младших классов.
>Американская академия педиатрии рекомендует не лишать детей перемены, >какова бы ни была причина(>поведение, >плохая работа в классе и т. >д.).
>Специалисты рекомендуют для начальной школы две или три перемены в день.
>По мере того как в других школьных округах признают результаты научных исследований, >по всей стране восстанавливают и удлиняют перемены. >Мне бы хотелось, >чтобы[>название школы]>находилась в авангарде образовательного процесса. >Я предлагаю совместно изучить возможность увеличения продолжительности перемен для учеников младших и средних классов и выработать такие правила, >которые защищают перемены в начальной школе.
>Прилагаю статьи и результаты исследований, >которые могут быть вам полезны. >Буду рад встретиться с вами, >чтобы обсудить идеи и опасения, >касающиеся перемен в[>название школы].
>Благодарю вас от имени детей.
>С уважением, ______
Письма против домашних заданий
(>Письмо, >отправленное>нашей>семьей)
>Уважаемый[>имя учителя]!
>Мы можем поговорить? >Мы хотели бы помочь вам в вашей работе, >и на данном этапе я еще не знаю вашего отношения к домашним заданиям, >но…
>Я считаю, >что для детей младше десяти лет домашние задания не нужны. >Многочисленные исследования подтверждают эту точку зрения и демонстрируют, >что домашние задания в начальной школе не приносят пользы. >Домашняя работа становится необходимой в старших классах, >чему должна предшествовать«>тренировка»>в течение года или двух в средних классах. >Мне известно, >что большинство педагогов согласны с этими выводами.
>Возможно, >вы меня понимаете, >потому что у вас тоже есть дети. >Каждый день у ребенка остается очень мало свободного времени. >Учеба в школе занимает почти весь его день, >а после школы ему требуется возможность и время для других занятий.
>Мой сын приходит домой приблизительно в четыре часа дня. >Ложится спать в восемь. >За это короткое время он:
>Перекусывает после школы, >беседует, >отдыхает после занятий.
>Играет / >занимается тем, >что ему интересно.
>Выходит во двор и залезает в свою крепость на дереве.
>Хихикает с братом.
>Выполняет обязанности по дому.
>Играет на пианино.
>Ужинает с семьей.
>Читает книгу и слушает сказку на ночь.
>Все эти занятия для него очень важны. >На мой взгляд, >домашние задания мешают его обучению дома
