Введению понятий «овощи», «фрукты», «грибы», «семена» помогут значки, которые вы можете придумать вместе с детьми, например такие, как представлены на рисунке 46.
Рис. 46 Остановимся немного подробнее на условных значках. Мы уже говорили о том, что условный знак является тем средством, которое помогает детям обобщать и сохранять информацию. Знак – это не просто та или иная картинка, а такое изображение, за которым стоит определенный круг конкретных явлений и объектов. Например, значком ^ обозначаются перелетные птицы, а значком £ —хвойные деревья.
Эти знаки максимально схожи по внешнему виду с замещаемыми объектами. Но дети могут понять и знаки, имеющие более условное значение, например ^ – гроза, и – лужи.
Некоторые знаки дети видят по телевизору во время передачи прогноза погоды (рис. 46).
Рис. 46 Большинство значков черно-белые, цвет вводится только тогда, когда он несет смысловую нагрузку (окраска листьев, травы, состояние воды в разные сезоны).
Обозначая знаками характерные приметы времен года, дети могут наглядно проследить изменения, происходящие с одними и теми же объектами, например, они могут понаблюдать за состоянием лиственных деревьев (рис. 47).
Рис. 47 Сначала значки можете предложить вы. Позднее дети смогут придумывать их по аналогии со знакомыми. Так, если ребенок уже знает знак, которым обозначается состояние лиственных деревьев осенью («листопад»), то ему нетрудно будет догадаться, как их изобразить зимой («деревья без листьев»).
Итак, постепенно, от занятия к занятию, малыши будут узнавать все новые и новые сведения о характерных приметах сезонов и обозначать их соответствующими значками. Помните, что они вводятся только после того, как дети так или иначе «проживут» обозначаемую ситуацию: понаблюдают за тем или иным явлением, услышат стихотворение или рассказ, поэкспериментируют, рассмотрят картинку и т. п. На одном занятии можно вводить не более 2–3 значков. Обозначать значками нужно только характерные, типичные приметы времен года (они указаны выше). Для каждого сезона должно быть приблизительно 10 знаков.
Наглядно проследить изменения в неживой и живой природе, происходящие от сезона к сезону, детям поможет своеобразный календарь природы (рис. 48).
Рис. 48 Это круговая диаграмма, обозначающая смену времен года. Каждый сектор окрашен в определенный цвет (желтый– осень, белый– зима, зеленый– весна, красный– лето). На этом «волшебном круге» дети знаками будут отмечать приметы сезона, о которых говорилось на занятии.
Как же ввести этот календарь природы? Здесь также можно использовать старичка-лесовичка. Он спрашивает детей: «Какое сейчас время года?» Например, зима. Лесовичок предлагает малышам сказать, почему они так думают, как они узнали, что сейчас зима (много снега, холодно, дуют сильные ветры и т. п.). Обобщите сказанное детьми, дополнив их ответы, и покажите им картинку с изображением зимнего пейзажа. Аналогично поговорите с малышами про весну, лето, осень, при этом пейзажные картинки лучше расположить так, как показано на рисунке 49.
Рис. 49 А дальше задайте вопрос: «А что бывает после осени?» Так вместе с детьми вы выясните, что после осени опять наступает зима, после зимы – опять весна и т. д.; все времена года идут друг за другом по кругу. Теперь можно показывать «волшебный круг». Рассмотрите его вместе с малышами, пусть они подумают, где какое время года живет и почему (осенью в природе много желтого цвета – желтые листья и трава; зимой – все покрыто белым снегом и т. п.).
Цветовые обозначения времен года будут запоминаться детьми постепенно. Поможет им в этом игра «Когда это бывает?» [1] . Раздайте детям четыре карточки, окрашенные в соответствии с цветами диаграммы, скажите, что это маленькие друзья каждого времени года. Далее объясните правила игры: вы показываете картинку с изображением какой-либо приметы сезона, дети находят карточку того цвета, когда это бывает. Материалом для игры могут служить картинки лото, календари, наборы открыток, иллюстрации, вырезанные из старых журналов, рекламных плакатов. Достаточно подобрать по 2–3 картинки на каждый сезон, например, для лета – это «Цветущий луг», «Радуга», «Купающиеся дети»; для осени – «Золотая осень», «Отлет птиц», «Люди, собирающие грибы»; для зимы – «Снеговик», «Зимний лес», «Дети на коньках»;
