Что можно сделать из природного материала - страница 27

Когда игрушка подсохнет, ее покрывают лаком. Убедившись, что все дети поняли, как нужно делать игрушку, воспитатель предлагает им схематично изобразить последовательность работы и приступить к созданию игрушки. Педагог оказывает необходимую помощь тем, кто затрудняется в выполнении задания, напоминает, что соединение деталей производится с помощью клея, которым следует пользоваться аккуратно.

При оценке готовых изделий, нужно обратить внимание на то, как подобраны ракушки донакса и зебрины (они должны быть соразмерны по величине и форме), как соединены детали игрушки (прочно и аккуратно).

Все работы можно поместить в родительском уголке, пригласить сотрудников детского сада и дать возможность каждому ребенку показать свою поделку.

Цыпленок (рис. 27)

Цель. Продолжать учить детей работать с новым материалом; познакомить их с новыми видами ракушек: кардиумом, черноморским гребешком; закрепить навыки построения плана-схемы последовательности действий и использования его в работе; воспитывать умение работать аккуратно; формировать эстетический вкус.

Материал и инструменты: ракушки кардиума большие и средние по две штуки, три маленькие, две ракушки донакса, одна ракушка черноморского гребешка, семена цветов, клей ПВА, лак, кисточки.

Ход работы. На столе у воспитателя и у детей находятся ракушки кардиума, черноморского гребешка, донакса разных размеров и оттенков. Детям предлагают пройти между рядами столов и посмотреть, какие ракушки у товарищей, у воспитателя, потрогать их, определить различия, полюбоваться цветами, формой материала. Педагог спрашивает ребят, какие ракушки им знакомы, просит показать их, вспомнить, что из них мастерили на прошлом занятии.

Воспитатель показывает модель-образец игрушки, которую им предстоит делать, просит выделить части, детали, из которых она состоит. Затем предлагает подумать и сказать, как можно из материала, который лежит у них на столах, сделать такого же цыпленка, как тот, что нарисован на доске.

Дети рисуют схему последовательности работы (см. схему к рис. 27). Педагог помогает выяснить, что для туловища и головы цыпленка подбирают две точно совпадающие друг с другом ракушки кардиума среднего и большого размера. На следующем этапе их склеивают. Для этого клей наносят тонким слоем на туловище, на место соединения с головой, дают немного подсохнуть и приклеивают голову цыпленка. Чтобы голова закрепилась прочно, для нее делают опору — подставляют деревянный брусочек и держат его, пока не подсохнет клей.

На третьем этапе работы цыпленку приклеивают крылышки из двух ракушек донакса. На голове симметрично приклеивают глаза (семена цветов).

Наконец, на четвертом этапе приклеивают лапки из двух маленьких ракушек донакса. Готовую игрушку укрепляют на подставке из плоской ракушки (черноморский гребешок). Сюда же, на подставку, прикрепляют перевернутую ракушку кардиума (маленького размера), изображающую миску, из которой цыпленок клюет зерно.

Итак, дети выясняют, что цыпленка мастерят в четыре этапа; на схеме видно, что за чем надо делать. Теперь можно приступить к работе. Если ребята будут испытывать затруднения, педагог помогает им, учит пользоваться нарисованным планом как подсказкой. Готовые игрушки можно покрыть лаком. Дети анализируют результаты своей работы.

Черепаха (рис. 28)

Цель. Продолжать знакомить детей с возможностями использования ракушек кардиума и черноморского гребешка; закреплять умение схематично изображать последовательность изготовления игрушки; закреплять навыки работы с клеем и ракушками; воспитывать чувство удовлетворения от работы с данным природным материалом; способствовать проявлению взаимопомощи, доброжелательности.

Материал и инструменты: две ракушки черноморского гребешка одинакового размера серого или коричневого цвета, две ракушки кардиума среднего размера, четыре ракушки кардиума маленькие, семена гледичии, клей, лак, кисточки, карандаши.

Ход работы. Дети знакомы со всеми ракушками, которые находятся у них на столах. После непродолжительного рассматривания материала воспитатель предлагает для анализа модель (схематичный рисунок) игрушки черепахи. Объявляет, что сегодня они будут ее мастерить. Рассматривая модель игрушки, ребята выделяют ее части, соотносят с имеющимся материалом и определяют возможные варианты изготовления поделки. Воспитатель подсказывает ребятам, что можно прикладывать ракушки друг к другу, чтобы подобрать материал определенного размера для головы черепахи (ног) и др.