О.А.КУЗНЕЦОВ, Л.Н.ХРОМОВ
ТЕХНИКА БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ
МОСКВА“КНИГА”1983
Авторы рассказывают о том, как научиться
читать быстрее научно-технические и популярные тексты, улучшив при этом
качество усвоения прочитанного. Рассматриваются методы обучения, разработанные
в Советском Союзе и за рубежом. Разбирается модель процесса чтения и недостатки
традиционных методов чтения.
Описываются разработанные и экспериментально
проверенные методы подавления артикуляции, развития зрительного аппарата,
тренировки внимания и памяти. Рассматривается система алгоритмов чтения.
Книга содержит упражнения и подробные
рекомендации для самостоятельного овладения навыком быстрого чтения.
В приложении приведены контрольные тексты с
вопросами для проверки усвоения, специальные тесты и другие пособия для
тренировочных занятий.
Второе издание книги дополнено новыми
материалами с учетом предложений читателей и опыта обучения.
Книга предназначена для массового читателя,
для всех желающих повысить скорость чтения и качество усвоения прочитанного.
Рецензенты:
доктор
психологических и филологических наук, профессор А. А. Леонтьев, доктор
технических наук Г. Г. Воробьев
Иллюстрации Ю.
Аратовского Художник Н. Пескова
Издание второе, переработанное и дополненное
СОДЕРЖАНИЕ
ОТ АВТОРОВ
ГЛАВА ПЕРВАЯ. ВВЕДЕНИЕ В ТЕХНИКУ
БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ ДИНАМИКА ЧТЕНИЯ
ГЛАВА ВТОРАЯ. НЕКОТОРЫЕ
ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ЧТЕНИЯ
ГЛАВА ТРЕТЬЯ. ИНТЕГРАЛЬНЫЙ
АЛГОРИТМ ЧТЕНИЯ
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ. ПОНИМАНИЕ
ПРОЧИТАННОГО
ГЛАВА ПЯТАЯ. ПОДАВЛЕНИЕ
АРТИКУЛЯЦИИ ПРИ ЧТЕНИИ
ГЛАВА ШЕСТАЯ. ДВИЖЕНИЕ ГЛАЗ В
ПРОЦЕССЕ ЧТЕНИЯ
ГЛАВА СЕДЬМАЯ.
ВНИМАНИЕ—КАТАЛИЗАТОР ПРОЦЕССА
ГЛАВА ВОСЬМАЯ. ЧТЕНИЕ И ПАМЯТЬ
ГЛАВА ДЕВЯТАЯ. ДЕСЯТЬ УРОКОВ
БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
НАУЧНОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ
ОТ АВТОРОВ
Чтение — основное
средство обучения, инструмент познания окружающего мира. Несмотря на появление
новых средств массовой информации — радио и телевидения, значение чтения в
жизни людей по-прежнему огромно.
Информационный взрыв,
свидетелями которого мы являемся, прозорливо предвидел еще в 1844 г. молодой Ф.
Энгельс. “Наука, — писал он, — движется вперед пропорционально массе знаний,
унаследованных ею от предшествующих поколений”. В наше время объем печатной
научно-технической информации огромен, но и он удваивается каждые 10—15 лет.
Сейчас в мире выходит более 100 тыс. научных журналов, и ежегодный прирост
литературы на земном шаре составляет более 60 млн. страниц. Только
научно-технической литературы за одну минуту печатается 3 тыс. страниц. Растет
армия читателей, увеличиваются затраты времени на чтение. Проблема усвоения
печатной продукции — сегодня одна из важнейших. По свидетельству специалистов,
люди используют только 2 — 3% накопленных за всю историю человечества знаний, а
объем их увеличивается вдвое каждые 50 лет.
В Советском Союзе
управление потоками информации ведется на научной основе. В стране создана
общегосударственная система научно-технической информации для комплексной
обработки потоков текстовой информации. Успешно разрабатываются
автоматизированные информационные системы, использующие современную
вычислительную технику и аппаратуру передачи данных. Но на выходе любой
информационной системы в конечном счете оказывается человек, который должен
усвоить выданную системой информацию. Таким образом, проблема переработки
человеком печатных текстов остается.
Гениальное создание
природы — головной мозг человека формировался в эпохи, когда объемы информации,
поступающей из внешней среды, были ничтожны и выработанные в процессе эволюции
скорости ее восприятия были достаточны. Современная цивилизация резко увеличила
потоки всех видов информации, и большинство людей оказалось уже не в состоянии
ее усваивать. Вместе с тем резервы головного мозга в этом отношении далеко не
исчерпаны. Этим объясняется, например, и тот Факт, что современные
вычислительные машины, во многом еще проигрывая человеку, по некоторым
параметрам его превосходят. Особенно очевидно это обнаружилось в системах,
дающих возможность диалога: человек — машина.
Электронная
вычислительная машина оперативно выдает на экран терминала — телевизионного
показывающего устройства — результат вычислений, а человек-оператор на
считывание результатов затрачивает очень много времени. А ведь иногда от того,
насколько оперативно принято решение, зависит бесперебойная и безаварийная
работа механизмов и оборудования. За последние 20 лет емкость запоминающих
устройств ЭВМ возросла более чем в 1000 раз, их быстродействие — более чем в
100 раз. А человек? Наблюдения ученых показывают, что сегодня большинство людей
читает с такой же скоростью, как 50 и 100 лет назад: 150 — 200 сл./мин. Вот
почему с особой остротой встает вопрос о повышении скорости чтения каждым
членом нашего общества.
