университета! В сей круг хозяйственных забот входит еще
содержание ста, или более, училищ, подведомых университетскому
Совету. Сверх того, профессоры обязаны ежегодно ездить по
губерниям для обозрения школ... Сколько денег и трудов
потерянных! Прежде хозяйство университета зависело от его особой
канцелярии — и гораздо лучше. Пусть директор училищ года в два
один раз осмотрел бы уездные школы в своей губернии; но смешно и
жалко видеть сих бедных профессоров, которые всякую осень
трясутся в кибитках по дорогам! Они, не выходя из Совета, могут
знать состояние всякой гимназии или школы по ее ведомостям: где
много учеников, там училище цветет; где их мало, там оно худо; а
причина едва ли не всегда одна: худые учители. Для чего не
определяют хороших? Их нет? Или мало?.. Что виною? Сонливость
здешнего Педагогического института (говорю только о московском,
мне известном). Путешествия профессоров не исправят сего
недостатка. Вообще Министерство так называемого просвещения в
России доныне дремало, не чувствуя своей важности и как бы не 68
ведая, что ему делать, а пробуждалось, от времени и до времени,
единственно для того, чтобы требовать денег, чинов и крестов от
государя.
Сделав многое для успеха наук в России и с неудовольствием
видя слабую ревность дворян в снискании ученых сведений в
университетах, правительство желало принудить нас к тому и выдало
несчастный Указ об экзаменах. Отныне никто не должен быть
производим ни в статские советники, ни в асессоры, без
свидетельства о своей учености. Доселе в самых просвещенных
государствах требовалось от чиновников только необходимого для их
службы знания: науки инженерной — от инженера, законоведения — от
судьи и проч. У нас председатель Гражданской палаты обязан знать
Гомера и Феокрита, секретарь сенатский — свойство оксигена и всех
газов. Вице-губернатор — пифагорову фигуру, надзиратель в доме
сумасшедших — римское право, или умрут коллежскими и титулярными
советниками. Ни 40-летняя деятельность государственная, ни важные
заслуги не освобождают от долга знать вещи, совсем для нас чуждые
и бесполезные. Никогда любовь к наукам не производила действия,
столь несогласного с их целью! Забавно, что сочинитель сего
Указа, предписывающего всем знать риторику, сам делает в нем
ошибки грамматические!.. Не будем говорить о смешном; заметим
только вредное. Доныне дворяне и не дворяне в гражданской службе
искали у нас чинов или денег; первое побуждение невинно, второе
опасно: ибо умеренность жалованья производит в корыстолюбивых
охоту мздоимства. Теперь, не зная ни физики, ни статистики, ни
других наук, для чего будут служить титулярные и коллежские
советники? Лучшие, т.е. честолюбивые, возьмут отставку, худшие,
т.е. корыстолюбивые, останутся драть кожу с живого и мертвого.
Уже видим и примеры. Вместо сего нового постановления 69
надлежало бы только исполнить сказанное в Уставе университетском,
что впредь молодые люди, вступая в службу, обязаны предъявлять
свидетельство о своих знаниях. От начинающих можно всего
требовать, но кто уже давно служит, с тем нельзя, по
справедливости, делать новых условий для службы; он поседел в
трудах, в правилах чести и в надежде иметь некогда чин статского
советника, ему обещанного законом; а вы нарушаете сей контракт
государственный. И, вместо всеобщих знаний, должно от каждого
человека требовать единственно нужных для той службы, коей он
желает посвятить себя: юнкеров Иностранной коллегии испытывайте в
статистике, истории, географии, дипломатике, языках; других —
только в знаниях отечественного языка и права русского, а не
римского, для нас бесполезного; третьих — в геометрии, буде они
желают быть землемерами и т.д. Хотеть лишнего, или не хотеть
должного, равно предосудительно.
Указ об экзаменах был осыпан везде язвительными насмешками;
тот, о коем теперь хочу говорить, многих оскорбил и никого не
