3. Культурные различия. Детям, происходящим из различных групп социальных меньшинств, а также тем, чьи родители долгое время жили или работали за границей, бывает трудно приспособиться к новому окружению. У них не получается считывать социальные коды, принятые между детьми. Кроме того, у ребенка и у членов его семьи могут возникать проблемы с языком и культурными кодами новой среды. Это может выражаться в том, что они не понимают, к примеру, что такое «субботник» и как в нем участвовать. Или как принято приходить на день рождения в новом месте, и многое другое. В результате люди отказываются от участия в общих мероприятиях и не позволяют участвовать в них своим детям. В других случаях культурные различия не позволяют таким детям поучаствовать в общем походе, поехать в школьный лагерь и т. д., если это противоречит нормам культуры, в которой они выросли.
4. Пресс ожиданий. Многие дети и подростки сталкиваются с завышенными ожиданиями по поводу их успехов в учебе и внеклассной деятельности; некоторые из них постоянно испытывают на себе давление родителей, которые вечно недовольны, даже когда ребенок справляется хорошо. Это может касаться и социальной реализации ребенка. Такие дети рано понимают, что множество друзей и популярность среди сверстников придают им социальный статус и обеспечивают похвалу родителей. Дети и подростки, которым это не удалось, часто чувствуют себя неудачниками и стыдятся того, что не смогли угодить родителям. Страх разочаровать родителей является одной из причин, по которой ребенок не рассказывает семье о трудностях и преследованиях в школе.
5. Одаренность. Дети, которые отличаются особыми талантами, часто испытывают трудности в школе. Это может привести к беспокойству, подавленности и снижению способности к концентрации внимания. Многие из них сталкиваются с осуждением того, что они не такие, как все.
6. Плохая финансовая ситуация. Дети нередко отказываются от внеклассной деятельности и мероприятий, за которые надо платить. Им трудно объяснить одноклассникам, почему они не могут пригласить на день рождения всех или пойти куда-то вместе с остальными, почему они не носят такую же дорогую и красивую одежду, как все. Чтобы не испытывать неловкости, выдумывая оправдания, они предпочитают держаться в стороне.
7. Инвалидность. Недостаток инфраструктуры для детей с ограниченными возможностями приводит к тому, что такие дети не могут участвовать в каких-то мероприятиях наравне с остальными. Например, кто-то решил устроить день рождения на скалодроме и пригласить туда весь класс, и один-единственный ребенок в инвалидном кресле не может принять в этом участие из-за своих ограничений и, вероятно, даже не получил приглашения. Кроме того, инвалидность нередко вызывает непонимание и предрассудки со стороны окружающих.
8. Серьезные заболевания. Дети, страдающие серьезными заболеваниями, часто бывают очень одиноки, а кроме того, у них возникают проблемы с успеваемостью из-за частых пропусков.
9. Болезнь в семье. Дети, чьи родители, братья или сестры страдают серьезным соматическим или психическим заболеванием, живут в постоянном напряжении, и на них сваливается дополнительная ответственность, которая может ограничивать их возможности в игре или общении с другими детьми.
10. Алкогольная и наркотическая зависимость в семье. Когда кто-то из родителей страдает от алкогольной или наркотической зависимости, отношения «взрослый – ребенок» нередко переворачиваются с ног на голову: жизнь семьи определяют потребности не ребенка, но взрослого. Кроме того, это может привести к тому, что отношения ребенка с родителями будут осложнены конфликтами и разочарованием. Дети всегда пытаются понять причины, по которым мать или отец пьют или употребляют наркотики. Многие так и не находят объяснения. Не получая подтверждения каким-либо событиям в разговорах со взрослыми, ребенок думает, что эти события не реальны. Происходящее, не получившее такого подтверждения, уменьшается до полной потери социальной значимости, и ребенок теряет возможность осмыслить и прожить эти события. Вместе с тем многие дети понимают, что происходящее выходит за рамки нормального и что окружающие не должны об этом знать, так что они тратят очень много времени и сил, чтобы скрыть от всего мира проблемы в семье. Таким образом, дети берут на себя ответственность за взрослых, а их собственные потребности в помощи, отдыхе, играх остаются неудовлетворенными.
