Ваш ребенок – лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка - страница 26

Шрифт

Интервал

Развивающие книжки-игрушки могут быть обычной формы (рис. 12), можно сделать их гармошкой (рис. 13), главное, чтобы они содержали:

• познавательную информацию (животные, овощи и т. д.);

• материалы разной текстуры (пусть листики шуршат, а хвостики будут пушистыми и т. п.);

• странички с отверстиями, к которым могут быть привязаны вставки-формы (рис. 14) (рядом с молоком и сметаной вставка коровы, в голубом небе вставка-форма солнышко и т. д.).

Рис. 12. Развивающая книжка

Рис. 13. Развивающие книжки-гармошки

Рис. 14. Развивающая книжка с вставками-формами

Стоит купить книжки, в которых рассказывается о:

• животных (корова с теленком, собака со щенком, как говорит уточка (кря-кря) и т. п.);

• растениях (цветы домашние и полевые, деревья);

• овощах и фруктах;

• домашней утвари (кастрюли, чашки, тарелки, ложки и т. п.);

• детях (мальчик играет в футбол, девочка заплетает косичку, мальчик чистит зубы, девочка помогает маме мыть посуду и т. п.);

• видах транспорта;

• еде;

• профессиях (доктор, повар, машинист и т. д.) и др.

Период раннего детства, или ранний возраст

Несмотря на важные самостоятельные приобретения, в возрасте от 1 года до 3 лет малыш все равно остается зависимым от вас. Эта зависимость проявляется не только в обычном уходе, но, главное, в освоении этого мира. Без взрослого малыш не в состоянии пока познавать себя и окружающие его предметы и явления.

Вторая стадия развития, по Э. Эриксону, начинается около 1 года и продолжается примерно до 3 лет. Важным приобретением в этом возрасте становится самостоятельность и самоконтроль ребенка. Именно с этого периода мы начинаем наблюдать известное всем родителям «Я сам!».

Малыш забирает из рук мамы шапку и, пытаясь правильно приладить ее на голову, говорит: «Я са-а-м!». «Я сам!» – слышно из ванной во время купания. «Я сам!» – сидит уже полчаса в коридоре, пытаясь натянуть сандалии. «Я сам!» – несется за тряпкой, чтобы вытереть пролитый на пол компот. «Я сам!» – пыхтит, пытаясь самостоятельно открыть какую-то баночку. «Я сам!» – говорит ребенок, пытаясь выстроить небоскреб из конструктора. И если действие удается, мы видим светящиеся от гордости и радости глаза малыша, ведь «ОН САМ!»

Родителям предстоит терпеливо «сдавать позиции» и учиться предоставлять своему ребенку все большую свободу и контроль над своими действиями. Ограничения должны по возможности касаться только лишь действий, потенциально опасных для жизни и здоровья ребенка или окружающих. Такое поведение необходимо пресекать, ясно давая понять малышу, что делать нельзя. Здесь не должно быть двойного смысла и двойных посланий. «Нельзя» должно быть категоричным и однозначным.

Типичные ситуации

Игорек постоянно бьет сестру отца, никого не слушая. Почему так происходит? Мама Игорька очень не любила эту родственницу, но ничего ей не говорила и запретить приходить в гости к собственному брату, конечно же, не могла. Однажды во время игры малыш ударил эту девушку по лицу достаточно сильно, но не специально. Реакция мамы была двойной, строго прикрикнув «нельзя так делать!», в душе она испытала огромную радость от того, что обидчице досталось, и не смогла скрыть это от ребенка. Такое невысказанное послание «говорило» малышу: «Здорово! Так ей и надо! Молодец! Я довольна!». Детей совсем не просто обмануть, все ваши лукавства они чувствуют. Теперь, чтобы доставить радость маме, этот ребенок всегда норовит ударить сестру отца, когда та приходит к ним в дом, а слово «нельзя» уже не имеет никакого значения (если только обратное).

Поэтому всегда следите за тем, что и как вы говорите ребенку.

Важно!

Если по каким-то причинам ребенка чрезмерно опекают и контролируют в этом периоде, не давая ему свободы, выполняя за него то, что ребенок умеет и сам, ограждая от самостоятельных проб и ошибок, – взрослый зародит сомнения и чувство унижения в малыше, что в дальнейшем скажется на личностных чертах ребенка и его взаимоотношениях. В будущем из него может вырасти не уверенный в себе подросток, а потом и взрослый, с подозрением относящийся к себе и к окружающим его людям.