Управление в педагогической деятельности: учебное пособие - страница 40

Шрифт
Интервал

стр.

В заключительной части лекции: 1) даётся краткий и очень чёткий обзор прослушанного материала; 2) делается заключительный вывод по изученному материалу; 3) указывается его связь с последующим материалом, при этом возможны рекомендации по самостоятельному предварительному ознакомлению с наиболее существенными вопросами предстоящей лекции в плане подготовки к ней; 4) подводится итог работы на лекции, могут быть высказаны некоторые оценочные суждения о ходе работы на лекции. Два первых пункта могут быть выполнены как самим лектором, так и с участием кого-либо из слушателей, если обучаемые хорошо известны преподавателю.

4. Составление расширенного плана

Следующим этапом подготовки к лекции является составление расширенного плана по подобранному, подробному материалу.

План строится с соблюдением иерархии основных положений материала, с указанием основных пунктов, тем, фактического материала и др. Подготовка плана даёт дополнительную возможность уточнить цель и задачи данного лекционного занятия. План расширяется за счёт определений, схем, диаграмм, графиков и фраз, которые резюмируют основные идеи лекции. Количество деталей, которые включаются в конспект, зависит от самого материала и от того, насколько он знаком преподавателю. Когда лекция читается в первый раз, требуется большая детализация плана-конспекта лекции, по мере того как преподаватель накапливает опыт чтения лекций по данной теме, расширенный план будет содержать меньше деталей. Следует иметь в виду, что почти любые определения (за исключением тех, которые излагаются математическим языком) допускают перефразирование, что, естественно, предполагает некоторую свободу изложения подготовленного материала.

Использование схем и диаграмм, а также других пособий позволяет демонстрировать взаимосвязи между явлениями, понятиями, которые объясняет преподаватель. Визуальная демонстрация с очевидным разделением рассматриваемых фрагментов должна сопровождать вербальную презентацию материала, особенно в том случае, когда обсуждаются, например, преимущества и ограничения, аргументы за и против определённого утверждения, теории, процедуры и т. д.; следует учитывать композиционное расположение материала, записей на доске (слева – справа, сверху – снизу и т. п.).

Подготовку материала к лекции целесообразно проводить заблаговременно. Это позволяет продумать, как бы охватить его целостно и при необходимости дополнить, доработать.

Приложение 2

Технология подготовки к семинарскому занятию

Семинарское занятие предназначено для систематизированной проработки материала, прослушанного на лекции. В ходе этого занятия – во время ответов студентов – поясняются, уточняются, детализируются, осваиваются новые термины, понятия, новый материал. В процессе ответа происходит более полное осмысление полученной на лекции информации и, как следствие, усвоение нового материала обучаемыми. Другими словами, основная цель работы студентов на семинарском занятии заключается в освоении профессиональной терминологии и развитии профессионального мышления. что, в свою очередь, становится основой для формирования профессионального мировоззрения и первичных функциональных навыков будущей профессиональной деятельности.

Часто начинающие преподаватели считают, что проведение семинарского занятия проще, чем чтение лекции, объясняя это тем, что на лекции работает сам преподаватель, а на семинаре будут работать студенты. Но активность студентов на семинаре во многом зависит от того, насколько подготовлен к семинарскому занятию сам преподаватель и те материалы, по которым предстоит готовиться к семинару студентам.

Подготовка учебно-методических материалов к семинарским занятиям

Основным учебно-методическим пособием для подготовки к семинарам является «План семинарских занятий», который готовится параллельно с материалами для лекций. В нём должны быть представлены все планы семинарских занятий, предусмотренные учебным планом по данной учебной дисциплине. План может быть составлен также и для единичного занятия.

В такое учебно-методическое пособие входят:


стр.

Похожие книги