В Мангейме группа исследователей общественного мнения на основании опросов среди молодежи, в том числе и на тему о «гитлеровской волне», установила, что каждый шестой из опрошенных положительно оценивает фильмы и брошюры о Гитлере, потому что «они наконец показали, что у Гитлера и у третьего рейха были свои положительные стороны».
Фильм «Карьера Гитлера» высоко котируется среди молодых неонацистов. Некоторые неонацистские группы в полном составе являются на просмотр этой ленты и покидают зал, бурно выражая восторг. Многие ведут подшивки таких журналов, как «Третий рейх», выходящий в издательстве «Яр».
Такие результаты дает, по свидетельству журнала «Штерн», воспитание западногермайской молодежи по неофашистскому образцу.
Молодежь пытаются лишить, так сказать, «политической памяти». О результатах психологической обработки целого поколения, которое не было знакомо с нацизмом и фашизмом непосредственно, можно судить по данным, приведенным в книге Д. Боссмана «Что мне известно о Гитлере». В ней анализируются ответы трех тысяч учеников различных учебных заведений ФРГ в возрасте от одиннадцати до девятнадцати лет на вопросы о том, что они знают и что думают о фюрере. Гитлер был главой НАТО, утверждал один из школьников. Другой назвал его королем… Ответы говорят сами за себя.
В программе молодежной организации национал–демократической партии указываются методы, с помощью которых молодые неонацисты намереваются добиться «мировоззренческой зрелости»: немедленный запрет коммунистических изданий, наказание за «восхваление» марксистской идеологии, жестокое обращение с коммунистами. Как сообщает газета «Унзере цайт», в различных землях ФРГ создаются военизированные лагеря по воспитанию молодежи, где под руководством бывших гитлеровцев проходят политическую и военную подготовку будущие штурмовики.
А если заглянуть в книги для детей? Вот, например, книга «Эра Гитлера», изданная в ФРГ. Автор — М. Е. Маунтджой. Издание содержит беспардонную апологетику фашизма, оно напичкано изречениями фюрера, проиллюстрировано фотографиями детишек со свастикой на рукавах. О нацистских концентрационных лагерях в книге сказано лишь одним предложением на последней странице.
О том, как ненадежно защищено молодое поколение от фашистской идеологии, свидетельствует и школьная практика. Что знает, скажем, молодой Жак (Фриц, Джон) о минувшей войне? Если судить по учебникам истории для старших классов французской средней школы — почти ничего. Так, в 600- страничном учебнике «Современный мир» движению Сопротивления во Франции отведена одна страница. Так же «скромно» представлено оно и в других пособиях. О зверствах гитлеровцев, Освенциме, Бухенвальде, Орадуре, о геноциде, пытках в гестапо и вишистской полиции, «фабриках смерти» — несколько строк.
Пример из английской жизни. Фирма «Хейнеман» издала учебное пособие для школьников, озаглавленное «Эра Гитлера». Эта профашистская книжонка прославляет фюрера и «великую Германию». Часть тиража уже поступила в руки ребят, когда решительные протесты общественности привели к изъятию данного «пособия».
Опасная восприимчивость молодого поколения к националистической пропаганде увеличивается по мере того, как на книжный рынок выбрасывается все больше литературы, прославляющей фашизм. По сообщениям «Дойче националь–цайтунг», гамбургский оптовый продавец книг Г. Лингенбринг составил список бестселлеров, имеющихся в продаже. 36 из них (каждая седьмая книга) посвящены Гитлеру. На молодежную аудиторию рассчитана и выпущенная в Гамбурге долгоиграющая пластинка в стиле «опера- рок», где главным героем выступает фюрер, а действие разворачивается на фоне третьего рейха.
Усилиями нацистских «просветителей» память значительной части молодежи о том, что касается гитлеровского периода, напоминает чистую страницу, на которой можно писать что угодно. И неонацистские идеологи стремятся эту страницу заполнить. Результаты сказываются. Четырнадцатилетняя школьница из–под Гамбурга Христина Ф. сделала такую дневниковую запись: «У меня двоякие чувства. С одной стороны, мне просто плохо, когда я думаю, на какую страшную жестокость способны люди. С другой стороны, мне нравится, что раньше люди во что–то верили. Как–то на уроке я сказала: «Мне хотелось бы жить во времена нацизма, тогда молодежь знала, куда она идет, у нее были идеалы. Я думаю, что для любого молодого человека лучше иметь неправильные, ошибочные идеалы, чем не иметь их вообще».
