- Эм, извините, - руку подняла Йрен.
- Извиняю, - пьяно кивнул Гай, но на ногах стоять остался.
- А мы через всамделишного козла прыгать будем?
Учитель задумался, почесал голову и махнул рукой.
- Можно и через всамделишного, но боюсь только убежит он у нас. А так я потом вам покажу, через какого вы прыгать будете.
Все облегчённо выдохнули.
- Ща даже скажу, когда покажу! - Гай начал рыться во внутреннем кармане жилета и извлёк на свет потёртую записную книжечку. - У нас с вами следующий урок... урок... урок... А! Сегодня по расписанию пятый, да.
Я надеюсь, он до этого времени протрезвеет или хотя бы больше не будет пить. Теперь становится понятно, почему Ксавьер настоял на дополнительных уроках с Леоном. Мда, и не подозревал, что в подобной школе будет столь безответственный учитель. Хотя не будем наговаривать заранее, может, у него праздник какой? Вот и выпил чуть-чуть, буквально одно рюмочку, по случаю.
Он ещё минут десять изображал бурную деятельность, поглядывая на окна учебного здания, заставил нас пробежаться по двору школы и отправил нас по комнатам, сказав дожидаться конца урока там, чтоб "не засветились, а то потом меня и четвертовать могут". Интересно, почему с ним этого не сделали раньше? Как я понял, с дисциплиной в школе было очень строго.
Вторым уроком была физика, на которой Норд с весёлым видом поинтересовался, какого мнения мы об учителе физкультуры. Класс тут же загалдел, но под строгим взглядом куратора все затихли и урок начался. Сначала нам объяснили, что мы будем проходить в течение года и на чём будет делаться основной упор. Потом прочитали лекцию о введении в науку, велели записать первую тему, а также дали несколько номеров из задачников. Что не успеем решить в классе - остаётся на домашнее задание. Нужно ли говорить, что мне эти задачки решить особого труда не составило? Не то, чтобы я хотелся показаться всезнайкой или гением, просто для меня, прошедшего этот материал год назад, причём более планомерно и щепетильно, всё действительно казалось чересчур лёгким. Остальные решал кто как. Видно было, что Айтар это тоже раньше проходил, скорее всего с братом. Дельвиг хмурился, вцепившись пятернёй в волосы, но не отступался, понимал, что если сейчас ничего не решить, то дома будет сложнее во всём разобраться. А тут ещё и учитель рядом, которого всегда можно спросить.
Видя потуги ребят решить хоть что-то, Норд загадочно ухмыльнулся и вызвал к доске Урсулу, показать, как она решала первую задачу. Девочка попросила вернуться к парте за тетрадкой, взяла мел и стала чертить на доске схему.
- Ба, как-то всё это сложно! - взъерошенный Сораль с пером в зубах выглядел довольно забавно. Интересно, как он при этом умудрился в чернилах не испачкаться?
- Не сложно, а вполне правильно. Рисунок упрощает решение задачи. Не жалейте бумагу, пожалейте мозги. Не нужно пытаться держать всё в голове, сразу переносите на черновик.
- Так я и переношу! - Дельвиг потряс в воздухе листком, исписанным вдоль и поперёк. - Только всё равно ничего не выходит.
- Тебе не кажется, что черновик стоит вести более аккуратно, чтобы ты смог потом в нём разобраться? - изогнул бровь дугой Хейстар, кивком головы отпуская Урсулу на место.
- Я в нём разбираюсь! - Неугомонный мальчишка вскочил со своего места, подошёл к учительскому столу и стал объяснять, как он решал задачу.
- А теперь перечитай внимательнее текст задачи и определись, что же ты всё-таки искал: массу или скорость тела? И, вообще, где обозначения?
Дельвиг насупился, но на своё место вернулся, всё внимательно перечитал и только тут до него дошло, где же он всё-таки ошибся.
- А теперь давайте посмотрим на решение Урсулы...
Не сказать, что урок мне не понравился. Норд вёл со знанием дела, умел завлечь класс материалом и объяснял всё чётко и предельно просто, прибегая к ясным и интересным примерам. Начали мы с основ кинематики, которую я не очень любил, но, как сказал Норд, более основательно мы будем проходить её только на втором курсе, так что к ней мы вернёмся не скоро, чему я обрадовался. Время что-то повторить, чему-то научиться и в чём-то разобраться у меня было. Не люблю что-либо не понимать.
