Загадки с подвохом из третьего раздела гораздо эффективнее развивают логику и дедукцию, чем те, ответ на которые лежит на поверхности и которые вы уже научились отгадывать ранее.
Подвох состоит в том, что не всегда самое очевидное решение – правильное, а иногда все гораздо проще, чем кажется на первый взгляд. Важно уметь, внимательно наблюдая, замечать детали и логически мыслить.
Внимательно читайте, представляйте себе описанную ситуацию, делайте выводы, убирайте неверные ответы и то, что останется и будет решением головоломки.
А еще эти логические ситуации можно использовать и в развлекательных целях, например для игры в «Да-Нет».
Суть этой игры в следующем.
Вы предлагаете вниманию участников любую из логических ситуаций этого раздела, а они задают вопросы, на которые вы должны отвечать только «Да», «Нет» или «Не имеет значения».
Участникам игры нужно с помощью ответов на вопросы прояснить ситуацию и решить головоломку. Вопросы задают все игроки по очереди, а побеждает тот, который первым сможет назвать правильный ответ.
Приведем пример игры.
Логическая ситуация
Идет экзамен. В аудиторию заходит студент, здоровается с преподавателем, отдает ему зачетку, берет билет, садится на скамью в аудитории, ровно через пять минут поднимается, подходит к столу преподавателя, ни слова не говоря, возвращает билет. Преподаватель берет зачетку, молча ставит «отлично», студент говорит спасибо и уходит. Что произошло на экзамене и почему преподаватель так поступил?
Вопросы участников игры:
– Преподаватель немой?
– Нет.
– В билете было написано что-то вроде «Встань и подойди к столу»?
– Нет.
– Преподаватель – родственник студента?
– Нет.
– Они заранее договорились об оценке?
– Нет.
– Экзаменационный предмет имеет какое-то отношение к такому поведению студента?
– Да.
– Преподаватель что-то говорил на лекциях и студент об этом вспомнил?
– Нет.
– Преподаватель подал какой-то знак?
– Да.
– Это был экзамен по сурдопереводу?
– Нет.
– Преподаватель пользовался азбукой Морзе?
– Да.
Головоломка разгадана.
