XI. На том же уроке:
Бабасиной Вале на уроке стало плохо. Она отпросилась домой и собирает вещи. Выкрик из класса (раздраженно-зло): – Да давай ты побыстрее, Бабаса!
Учитель (спокойно и со значением): – Мы ждем…
Тоня: – До свидания!
Учитель: – До свидания!
XII. Урок продолжается:
Учитель: – Так, спящий-вечно-Иванов (в одно слово) читает третью строчку…
Ученик (читает, затем разбирает): – Дополнение.
Учитель: – Дополнение? А вот…
Выкрик из класса, перебивающий речь учителя: – Да не знаешь ты ничего! Определение!
Учитель (задумчиво и никак не реагируя на выкрик): – Ой, жалко – у меня журнала нет под рукой! «Два» надо ему (Иванову) поставить! Он у меня заслужил! Берет у сидящего на последней парте классного руководителя журнал: – Я «два» тебе пока карандашиком… Поднимая глаза на ученика, строго, с оттенком угрозы: – До первого замечания! Понижая тон, продолжает, глядя в журнал: – Я ему поставлю… вот так… До первого напоминания… Поднимая глаза:
– Как ты мне надоел! Обращаясь к классному руководителю, с негодованием: – Он весь урок вот так себя ведет! У него рот не закрывается!.. Там какой-то механизм у него включен!
В разговор вступает еще один учитель, также сидящий на последней парте: – …Сейчас Я ему запишу! Понижая тон, с угрозой: – Иванов, ты учти, ты у меня получишь ТРИ «двойки»!
Учитель, ведущий урок (подхватывает, еще более воодушевляясь): – Посадила его сюда, понимаете – думала лучше будет!
Второй учитель: – Да!!! Потому что одну работу ты у Петрова списал, и две ты мне не сдал! Я тебе поставлю «два» в четверти! И будешь сам потом бегать за мной! Понял?!
Учитель, ведущий урок (подхватывает): – И я еще тебе добавлю свою по русскому. Раздражаясь и повышая тон (сбивчиво, «глотая» слова): – Со всех сторон – учителя! Он – ничего! Да что ж такое?!
XIII. Практикантка проводит свой первый урок русского языка в 5-м классе
Практикантка: – Упражнение сто тридцать четыре… Я хочу, чтобы к доске вышли два человека…
Реплики из класса (сразу три, четыре ученика):
– …Можно – я?.. – Я!. – Нет, я!
Практикантка: – Погодите, ребята! Давайте не все сразу. Давайте по одному. Ученику, не поднимавшему руку:
– Давай ты? Не хочешь?
Ученик (неуверенно): – Не-е…
Реплики из класса (усиление шума, общее повышение тона реплик): – …Я! – А какое упражнение?.. – Сто тридцать четыре! Дурак, что ли?!.
Практикантка (вызывает особо активного): – Ну, иди!
Реакции класса: – Ну, иди-иди! – Опять Виноградов! – У! Дурак! – Урод! – Вечно его вызывают, а меня никогда!
Практикантка: – Будьте любезны! Потише, пожалуйста! Господа, попрошу вас, потише!..
XIV. На перемене перед уроком риторики в 6-м классе
Сильный шум, учащиеся рассаживаются за парты. Один ученик демонстративно занял место другого и стал стучать ногами по полу, с целью привлечь к себе внимание.
Реакция «хозяина» парты: – Кончай гудеть / я сказал! (зло, раздраженно). Топот продолжается. – Ну все!!! (переходит на крик и пытается ударить одноклассника).
Одноклассник: – Чо ты?! (делает вид, что не понимает, почему его бьют и притворно пугается).
«Хозяин» парты: – Убирайся, ур-р-род!
Одноклассник: – Да пошел ты! (равнодушно отвечает, но место освобождает).
XV. Урок русского языка в 5-м классе
Во время урока учитель просит учащихся передать ему с последних парт домашнее задание.
Реакция одного из учеников: – А она не сде-елала, а она не сде-елала!
Девочка, о которой это говорится, молча пытается остановить дразнящего, толкая его в бок. Однако часть класса (3–5 человек) подхватывают: – Не сде-елала, не сде-елала! Ха-ха-ха!
Как только девочка перестает сопротивляться, смех и реплики тут же смолкают…
XVI. Урок русского языка в 5-м классе
Ученик потерял ручку, которая закатилась под парту, и пытается достать ее, вначале отвлекая сидящих впереди учеников просьбами и тычками в спину, а затем ползая под партой.
В классе назревает недовольство, которое вначале выражается в повышении фонового шума, отдельных возгласах междометного характера («У!»; «Ну!»). Наконец, не вылезая из-под парты, ученик обращается к учителю,
перебивая его: – А скажите, чтобы они отдали мне ручку!
