В развивающих играх, в этом и заключается их главная особенность, удалось объединить один из основных принципов обучения — от простого к сложному — с очень важным принципом творческой деятельности — самостоятельно и по способностям. Этот союз позволил разрешить в игре сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей:
во-первых, развивающие игры могут дать пищу для развития творческих способностей с самого раннего возраста;
во-вторых, их задания-ступеньки всегда создают условия, опережающие развитие способностей;
в-третьих, поднимаясь каждый раз самостоятельно до своего «потолка», ребенок развивается наиболее успешно;
в-четвертых, развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые игры, не терпят принуждения и создают атмосферу свободного и радостного творчества;
в-пятых, играя в эти игры со своими детьми, родители незаметно для себя приобретают очень важное умение — держать себя в руках, не мешать ребенку самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам.
Если вы внимательно читали начало книги, то вы обязательно обратите внимание на только что перечисленные пять пунктов. Они соответствуют всем пяти основным условиям развития способностей! Именно благодаря этому развивающие игры создают своеобразный микроклимат для развития творческих сторон интеллекта. При этом разные по содержанию игры развивают разные интеллектуальные качества: внимание, память, особенно зрительную, пространственное представление, воображение, умение находить зависимости и закономерности, классифицировать и систематизировать материал; способность к комбинированию, т. е. умению создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов; умение находить ошибки и недостатки.
Не универсальное средство, а одно из средств
Но всегда ли развивающие игры действуют столь эффективно? Увы, нет…
Диме 5 лет. Еще полгода назад папа сделал для сына игру «Сложи узор», «Уникуб» и др. Время от времени играет с ним, стараясь соблюдать все главные правила новых игр, а результатов пока не видно. Почему?
— Дима! Повесь курточку на место! Сколько раз тебе повторять? До чего же ты невнимательный! Говоришь-говоришь тебе — все без толку!
— Смотри, Дима, что я тебе принес! Подожди, не трогай, а то сломаешь! Я тебе все сначала покажу сам. Вот ручка, сюда насаживаешь вертолет, здесь тянешь за веревочку, а другой рукой держишь вот так. Посмотри еще раз: это так, это так… Ну, теперь попробуй. Да не так! Все как-то криво у тебя получается. Дай я тебе покажу еще раз…
— Димочка, положи нож — порежешься! Какие еще кусачки?! Может, тебе еще верстак на паркет поставить? Вот, пожалуйста, тебе кубики, сложи по картинке узор — можешь даже и без меня играть… Чудная вещь — ни пыли, ни мусора, красиво и… очень полезно для развития. А ты опять какие-то грязные железки натащил!..
Вот такая «забота» и «помощь» — весь день, а развивающие игры — по полчаса, да и то не каждый вечер.
Но ведь игры — вовсе не какой-то эликсир талантливости, принимая который «через день по столовой ложке» можно достичь желательных результатов. Развивающие игры не могут заменить «этих грязных железок» и верстака с инструментами, не могут освободить от необходимости творческого подхода к любым жизненным ситуациям. Это только одно из средств развития способностей, и оно будет тем действеннее и полезнее, чем меньше будет противоречий между принципами, которые легли в основу этих игр, и принципами, на которых строится вся система общения с детьми в семье.
Думается, что Диме от развивающих игр будет мало толку до тех пор, пока папа и мама не увидят эти противоречия и не начнут изменять свой стиль общения с ребенком.
А вот в семье, где малыша не торопятся отгородить от жизни и избавить от трудностей, где ему стараются дать простор для исследований и деятельности, там развивающие игры органично войдут в уклад семьи и смогут стать стимулом развития творческих способностей ребенка.
Приглашаем маму и папу к творчеству
Очень много зависит здесь от пап и мам, в том числе от их творческого подхода и к самим играм. Как быть, например, если малыш будет справляться с самыми трудными и сложными заданиями игры? Каждая игра предоставляет возможность подумать над тем, как ее расширить, какие новые задания к ней добавить, как ее усовершенствовать. И этой возможностью надо широко пользоваться, привлекая к созданию новых заданий и новых вариантов игры и самих малышей. В некоторых играх такая вариативность заданий заранее предусмотрена, и переход к творческой работе над самими играми будет тем успешнее и приятнее, чем выше стал уровень творческих способностей ребенка. Интересные находки детей мы не только включали в число заданий, имеющихся в книге, но иногда даже сохраняли за ними имя «изобретателя» (см. задания к игре «Уникуб»), а задания к игре «Кубики для всех» почти полностью придуманы нашими детьми.
